Forskelle og ligheder mellem afsnit 504 og IDEA

Sammenligning af hvilke føderale lovstater om handicap

Forældre med børn med handicap er sandsynligvis ramt af IDEA specialuddannelsesforskrifter samt § 504 krav i offentlige skoler. Hvad er lighederne og forskellene mellem disse to sæt regler og hvordan de kan påvirke dit barns uddannelse i skolen og muligvis livet ud over gymnasiet.

1 -

Forskelle i regulativets art og formål - Sektion 504 mod IDEA

Sektion 504, en borgerrettighedsret, havde historisk til formål at forhindre forskelsbehandling af institutioner, der modtog offentlige midler. Institutioner som offentlige skoler, biblioteker, universiteter og gymnasier og andre offentlige tjenester er typisk forpligtet til at overholde § 504, fordi de modtager sådanne midler i form af tilskud eller andre statsstøtte.

IDEA (Personer med handicaploven) er en uddannelseslov, der kræver, at offentlige skoler giver FAPE gratis adgang til studerende med handicap, der kvalificerer sig i en af ​​de specifikke kategorier, der er beskrevet i loven.

2 -

Forskelle i tjenester mellem IDEA og afsnit 504

Afsnit 504 kræver, at skoler giver passende, rimelige tilpasninger og overnatningssteder til handicappede studerende med handicap . Skoler er ikke forpligtet til at give ud over hvad der er fastsat for typiske studerende.

IDEA kræver, at skolerne udvikler et individuelt uddannelsesprogram ( IEP ) baseret på den studerendes påviste behov. Normalt er studenternes behov bestemt på baggrund af evalueringer og IEP- holddiskussioner. IDEA-tjenester er individualiserede og kan omfatte specialundervisning, terapier og tjenester, der ikke gives til andre studerende.

3 -

Definitionen af ​​handicap for afsnit 504 er mere bred end IDEA

Afsnit 504 anvender brede betingelser for at definere handicap . Det omfatter en bred gruppe af studerende med fysiske eller psykiske handicap, der begrænser en væsentlig livsfunktion. HIV, Tourettes syndrom, opmærksomhedsforstyrrelser, hjertesygdomme og tuberkulose er blot nogle få eksempler på forhold, der kan være potentielt invaliderende i henhold til § 504.

I modsætning hertil definerer IDEA-reglerne handicap som en af ​​13 specifikke diagnoser (skitseret nedenfor.) I nogle tilfælde beskriver IDEA præcise vurderingskriterier for inkludering i en kategori. I andre tilfælde kan stater angive deres egne kriterier, men dette skal også godkendes af det amerikanske undervisningsministerium.

§ 504 kræver, at en persons psykiske eller fysiske handicap begrænser mindst en livsaktivitet. Disse omfatter:

• gåture
• at se
• Høring
• Taler
• Vejrtrækning
• Læring
• Arbejder
• Evne til at deltage i selv bekymringer
• Evne til at udføre manuelle opgaver

IDEA , derimod, et barn skal have en af ​​følgende diagnoser:

• Autisme
• Hørselshemmede
• døvhed
• Døvblindhed
• Mental retardation
• Flere handicap
• Ortopædiske svækkelser
• Andre sundhedsforstyrrelser
• Alvorlig følelsesmæssig forstyrrelse
• Specifikke læringsvanskeligheder
• Tal- eller sprogindskrænkning
• Traumatisk hjerneskade
• Synshæmmelse

Du kan lære mere om specialundervisningskompetence klassifikationer af staten .

4 -

Procedurelle sikkerhedsforanstaltninger er væsentligt forskellige

Afsnit 504 kræver, at skolerne underretter forældrene om, hvordan de har til hensigt at rumme elever med handicap. Forordningerne holder op med at kræve forældres samtykke. Mange skoleområder kræver imidlertid forældreindgang og tilbyder forældre mulighed for at godkende eller afvise tjenester.

IDEA kræver mange flere distrikter vedrørende forældreoplysning og samtykke. Forældre skal underrettes om og inviteres til møder vedrørende deres børn. De har også ret til at godkende eller afvise evaluering og tjenester. Forældre er meget vigtige for processen.

Du kan lære mere om forældres rettigheder under IDEA .

5 -

Evalueringer er påkrævet af både IDEA og Section 504

Både IDEA og Sektion 504 kræver evaluering for at bestemme adgangen til tjenester. Typisk er IDEA-evalueringer mere omfattende end afsnit 504-evalueringer, fordi elevernes behov er normalt mere komplekse. Med IDEA er det nødvendigt at revurdere hvert tredje år. Der kræves et møde før enhver ændring i placering.

Afsnit 504 evalueringer er udformet af udvalget, der arbejder med barnet, og er begrænset til de specifikke spørgsmål, de skal behandle. De kan være så grundlæggende som en præstationsvurdering , en gennemgang af elevarbejde og en læge diagnose. Et møde er ikke påkrævet før en ændring i placering.

6 -

Sammenfatning af forskelle mellem sektion 504 og IDEA

Som nævnt er der mange specifikke ligheder og forskelle mellem § 504 og IDEA, men måske er bundlinjen formålet med loven, uanset om det er civilretlige lov i § 504 eller IDEA's uddannelsesretslov. § 504 garanterer adgang for et handicappet barn, mens IDEA sigter mod at sikre succes for et barn med handicap. IDEA kræver ofte en væsentlig modifikation af læringsmaterialet i forhold til afsnit 504.

_Kilder:

_{US Department of Education. Beskyttelse af børn med handicap. Opdateret 10/16/15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}