Hvad skal man vide om integration i specialundervisning

Inddragelse er en af ​​mange muligheder for elever med særlige behov.

Inddragelse i specialundervisningsprogrammer er en vigtig del af kontinuiteten i specialuddannelserne, der kræves af uddannelsesloven for personer med handicap . Inddragelse refererer til praksis med at uddanne børn med indlæringsvanskeligheder og andre former for handicap i det almindelige undervisningsforløb.

Forskning har vist, at inkluderende uddannelse kan være en positiv oplevelse både for det medfølgende barn og for de generelle uddannelsesstuderende.

Selvom dette ikke altid er tilfældet, er der selvfølgelig betydelige beviser for, at det kan være effektivt.

Der er dog mere til historien.

Inddragelse eller mainstreaming?

Øvelsen af ​​at inddrage børn med særlige behov i et generelt undervisningsforløb er ikke nyt. Den mest almindelige tilgang kaldes "mainstreaming". Når et barn er "mainstreamed", er antagelsen normalt, at enten barnet vil blive vellykket uden support, eller at barnet kommer til klasseværelset med støtte (normalt en 1: 1 assistent), som vil hjælpe ham med at holde øje med resten af ​​klassen.

Filosofien bag integration er adskilt fra mainstreaming. Et virkelig inklusiv klasseværelse er designet til at imødekomme alle elevers behov ved at give "differentieret" instruktion. I teorien kan en generel undervisningslærer med den rette uddannelse og ressourcer levere en så bred vifte af instruktionsmetoder, som alle børn med succes kan lære i sit klasseværelse.

Afhængigt af situationen, lønklasse og andre faktorer kan læreren have støtte fra en "inklusionsspecialist" for at sikre, at hvert barn får en individualiseret, inklusiv læringserfaring.

Ikke overraskende, selv om mainstreaming er temmelig almindeligt, er sand inddragelse vanskeligt at komme med. I de fleste situationer (især efter klasse 3) skal lærerne uddanne deres elever til at udmærke sig i specifikke standardiserede tests - hvilket gør det vanskeligt at give differentieret instruktion.

Og mens ideen om inkluderende uddannelse kan være tiltalende, er det den sjældne lærer, skole eller distrikt, der har ressourcer, kreativitet, tålmodighed og erfaring for at få det til at fungere godt.

Specialuddannelsesplaceringer Under IDEA

IDEA kræver placeringsbeslutninger, der skal foretages individuelt i henhold til hvert barns behov. Skoler skal uddanne børn mindst begrænsende miljø (LRE) med passende specialdesignet instruktion (SDI) og understøtter nødvendige for at gennemføre deres individuelle uddannelser (IEP'er). LRE er forskellig for hvert barn: mens nogle børn kan fungere godt - med støtte - generelt er undervisningen klasser, andre bedre tjent i en lille, individualiseret indstilling. Studerende med relativt alvorlige handicap kan endda kræve en indstilling, der specifikt er rettet mod deres særlige handicap.

Inddragelse er en af ​​flere placeringsmuligheder på kontinuiteten i specialuddannelsesplaceringer, der kræves af IDEA. Valgmulighederne omfatter: