Måder lærere måle fremskridt i specialundervisning

Måling af elevers uddannelsesmæssige fremskridt er vigtig i udviklingen og gennemførelsen af ​​undervisningsstrategier og evaluering af programmets effektivitet for dit lærende handicappede barn . Lær om de mest almindelige måder lærere måler elevers uddannelsesmæssige fremskridt på specialundervisningsprogrammer og få værdifulde tips, der kan hjælpe dig med at træffe uddannelsesmæssige beslutninger for hans særlige uddannelsesprogram.

1 -

Observation er et nyttigt værktøj til måling af læreruddannelsen

Observationer kan give yderst nøjagtige, detaljerede og verificerbare oplysninger om studerendes styrker og svagheder. Observation kan være:

• Systematisk, hvor observatøren samler data om en eller flere præcis definerede adfærd
• Ikke-systematisk, hvor observatøren ser barnet i skole i bekymring og tager notater om de adfærd, egenskaber og personlige interaktioner, der ser ud til at være betydelige; eller
• Standardiseret ved hjælp af professionelt offentliggjorte systemer.

2 -

Standardiserede Rating Scales måle fremskridt på en ensartet måde

Rating skalaer måle positiv og problemadfærd , opmærksomhed, barnets uafhængighed færdigheder og andre områder. Disse oplysninger gør det muligt for IEP-teamet at:

• Bestem, hvor stærk eller svag hans færdigheder på tværs af indstillinger;
• Måle fremskridt eller mangel på fremskridt og
• Dokumentets ydeevne over tid på en pålidelig, gyldig måde.

Vurderingskalaer er standardiserede spørgeskemaer udfyldt af lærere, forældre og andre, der er bekendt med den studerende. De giver også nationale sammenligninger.

3 -

Optag Anmeldelser Giv omfattende information til måling af elevers fremskridt

En tredje metode til måling af elevers fremskridt er rekordoversigten. I rekordanmeldelse kan information indsamles fra skolekumulative poster, skoledatabaser, information fra tidligere skoler, medicinske og psykiske sundhedsdata, prøver af elevarbejde akkumuleret i porteføljer og anekdotiske optegnelser. Forældre kan også vælge at give en vigtig familiehistorie for sundhedsmæssige og sociale spørgsmål.

4 -

Kriterium Referenced Testing viser studenters fremskridt inden for specifikke fagområder

Kriterie-refererede tests måle specifikke færdigheder en studerende har lært. De er ikke designet til at give scoringer til sammenligning med jævnaldrende. I stedet fokuserer de på specifikke færdigheder inden for et fagområde. På primærniveau kan grundlæggende matematik f.eks. Evnen til at genkende forbindelser mellem tal og mængder, tilføjelse af enkeltcifre, tilføjelse af et enkeltciffer til et tocifret eller andre færdigheder adresseres. Disse tests giver specifikke oplysninger til lærerne om at designe instruktion til elevernes behov.

5 -

Autentiske vurderingsforanstaltninger Fremskridt i anvendte færdigheder

Autentisk vurdering satser elevernes præstationer på virkelige opgaver. For at kunne klare sig på disse prøver skal eleverne kende fagområdet og kunne bruge denne viden til at udføre problemløsende opgaver. Aktiviteter, der anvendes i autentiske vurderinger, kan omfatte:

• Gennemførelse af forskning;
• Skrivning af nyhedsartikel, digt eller novelle;
• revidere og diskutere papirer
• Udfører en mundtlig præsentation baseret på et projekt eller en analyse og samarbejder med andre

6 -

Standardiserede præstationsprøver Vurdere læsning, matematik, skrivning og indholdsområder

Standardiserede tests kan vurdere læse-, skrive-, matematik- og indholdsområder som samfundsstudier og videnskab. De giver information om elevernes evner på disse områder. Fordelen ved disse tests er, at de fortæller forældre og lærere, hvordan eleverne udfører i forhold til andre på stats eller nationalt niveau.