Handicap Defineret ved § 504 i 1973 Rehabiliteringsloven

Studerende med psykiske eller fysiske handicap kvalificerer sig

Afsnit 504 i Rehabiliteringsloven af ​​1973 definerer ikke kun, hvad en handicap er i klasseværelset, men beskytter også elever med handicap mod diskrimination. Den føderale regering håndhæver § 504 i alle programmer eller enheder, der modtager finansiering fra det amerikanske undervisningsministerium.

Udvid din forståelse af, hvad en handicap betyder med denne gennemgang af den føderale regerings definition.

Lær, om denne definition beskriver dit barn og hvordan man udøver de rettigheder, der ydes til studerende med handicap under føderal lov.

Definition af handicap

En studerende forstås at have et handicap som defineret i § 504, hvis hun har en psykisk eller fysisk svækkelse eller en fortegnelse over værdiforringelse. Studerende, der anses for at have en sådan forringelse, forstås også at have et handicap.

Desuden anser den føderale regering eleverne for handicappede, hvis de er væsentligt begrænsede i deres store livsaktiviteter. Dette omfatter aktiviteter og evner som (men ikke begrænset til) selvpleje, vejrtrækning, gå, se, udføre skolearbejde, tale og lære. Mange elever med udviklingshæmning synes ikke at være væsentligt begrænsede i livet. Faktisk kan det ikke være indlysende, at de selv har et handicap eller en lidelse. Alligevel kan sådanne studerende have brug for særlige tjenester i skolen.

Studerende Definitionen udelukker

En studerende er udelukket fra støtteberettigelse, hvis hans tilstand ikke begrænser en væsentlig livsaktivitet væsentligt. For eksempel ville en medicinsk diagnose af ADHD alene ikke være tilstrækkelig til, at et barn kunne kvalificere sig under § 504, hvis barnet ikke har nogen problemer i skolen.

Den studerende skal også påvise et behov for særlige ydelser i klasseværelset. Mange elever med ADHD behøver ikke særlige ydelser eller specialundervisningskurser. I stedet kan de få behandlingsmekanismer af en rådgiver eller en læge til at håndtere lidelsen helt i almindelige klasserum.

Studerende med svær ADHD eller mindre effektiv coping færdigheder kan have brug for særlige tjenester i skolen. Dette bestemmes typisk ved hjælp af en formel vurdering , gennemgang af pædagogiske optegnelser , formelle observationer, medicinske data, tilpasningsmæssige adfærdsmæssige foranstaltninger og forældre og lærerrapporter.

Manglende evne til at deltage i instruktion, tolerere et klasseværelse eller relaterede læringsproblemer er eksempler på problemer, der kunne kvalificere et barn med ADHD som handicappet. I dette tilfælde skal disse problemer være betydelige nok til at have en væsentlig indflydelse på hendes læring.

Definition af handicap i henhold til § 504 er bredere end definitionen af ​​en fri passende offentlig uddannelse under personer med handicap uddannelse . IDEA angiver handicap, herunder mental retardation, døvhed, tale- eller sproglidelser, blindhed, autisme, traumatisk hjerneskade og forskellige læringshæmmende.

Forældres næste skridt

Hvis du er usikker på, om dit barn har et handicap, skal du ikke stole på din fortolkning af loven alene for at bestemme dette. Diskuter dine bekymringer med dit barns rektor, lærer, rådgiver eller læge. Find ud af, hvad slags vurderinger eller evalueringer dit barn kan have til at bestemme, om hun er deaktiveret. Hvis dit barn faktisk har en invalide, er tidlig indgriben nøglen til at hjælpe hende med at lykkes.