Multisensoriske teknikker anvendes ofte til studerende med læringsfunktioner (LD) Multisensoriske undervisningsteknikker og strategier stimulerer læring ved at engagere elever på flere niveauer. De opfordrer eleverne til at bruge nogle eller alle deres sanser til at:
- Indsamle oplysninger om en opgave;
- Link information til ideer, de allerede kender og forstår;
- Opfatt den logik, der er involveret i løsning af problemer;
- Lær problemløsende trin;
- Tænk på ikke-verbale ræsonnementer ;
- Forstå forhold mellem begreber; og
- Lær information og gem den til senere tilbagekaldelse.
Hvorfor multisensoriske teknikker er vigtige for studerende med LD'er
Studerende med ld'er har typisk læring forskelle på et eller flere områder af læsning, skrivning, matematik, lytteforståelse og udtryksfuldt sprog. Multisensoriske teknikker gør det muligt for eleverne at bruge deres personlige styrkeområder for at hjælpe dem med at lære. De kan variere fra simpelt til komplekst, afhængigt af studentens behov og opgaven ved hånden.
Multisensoriske teknikker hjælper lærere imødekommende læringsformer
Nogle forskere teorierer, at mange studerende har et område med sensorisk læringsstyrke, nogle gange kaldet en læringsstil. Denne forskning tyder på, at når de studerende læres ved hjælp af teknikker i overensstemmelse med deres læringsstil, lærer de lettere, hurtigere og kan beholde og anvende koncepter lettere til fremtidig læring.
De fleste elever med handicap eller ej nyder det engagerende udvalg, som multisensoriske teknikker kan tilbyde.
Stimulerende visuel begrundelse og læring
Multisensoriske teknikker omfatter ofte visuelle læringsmetoder og strategier som f.eks. Brug af:
- Tekst og / eller billeder på papir, plakater, modeller, projektionsskærme eller computere;
- Film, video, multimediemedier, forstørrende billedkort eller -enheder, fingerspelling og tegnsprog;
- Adaptive læsematerialer ;
- Brug af farve til at fremhæve, organisere information eller billeder
- Grafiske arrangører og skitser og
- Student-skabt kunst, billeder, tekst, billeder og video.
Auditory Techniques
Multisensoriske teknikker, der fokuserer på lyd og stimulerer verbal ræsonnement kaldes lydteknikker. Revisionsteknikker omfatter strategier som brugen af:
- Computeriserede tekstlæsere, forstærkende kommunikationsenheder; øretelefoner; høreapparater ; bøger på bånd, podcasts og peer-assisteret læsning;
- Video-, film- eller multimediemedier med tilhørende lyd; og
- Musik, sang, instrumenter, taler, rimer, chants og sprogspil.
Taktile undervisningsmetoder
Multisensory teknikker, der involverer at bruge touch følelsen kaldes taktile metoder. Taktile metoder omfatter strategier som:
- Brug små objekter, kaldet matematik manipulativer, til at repræsentere talværdier for at undervise matematiske færdigheder som tælling, addition, subtraktion, multiplikation og division;
- Anvendelse af modelleringsmaterialer som ler og skulpturer, papir mache til at skabe modeller; og
- Brug af sandbakker, hævet linjepapir, teksturerede genstande, sensorisk stop, fingermaling og puslespil til udvikling af fine motoriske færdigheder.
Kinetiske metoder
Multisensoriske metoder, der bruger kropsbevægelse kaldes kinestetiske metoder. Disse involverer fine og brede motorbevægelser som:
- Førskole- og primærspil, der involverer hoppetov, klappede, stomping eller andre bevægelser parret med aktiviteter mens man tæller og synger sange relateret til begreber;
- Alle ovenstående taktile aktiviteter og
- Enhver stor motoraktivitet for ældre studerende, der involverer dans, beanbag throwing, basketball eller andre aktiviteter, der involverer koncepter, rytmisk tilbagekaldelse og akademisk konkurrence, såsom aktuelle begivenhedsquizzer, flashcard racer og andre læringsspil.
Opskrifter til at lave dine egne multisensoriske materialer
- Fingermaling Gel
- Puffy Paint
- Crafting Deig