Hvorfor denne nedskrivning kan påvirke barnets akademiske præstationer.
Ifølge den føderale personer med handicapundervisning ( IDEA ) er en ortopædisk svækkelse defineret som en handicap, der er så alvorlig, at den negativt påvirker et barns uddannelsesmæssige præstationer. Lær hvilke betingelser der forårsager ortopædiske svækkelser, og hvordan de kan forstyrre en studerendes præstationer.
Hvordan IDEA kategoriserer ortopædiske værdiforringelser
Denne handicap kategori omfatter alle ortopædiske svækkelser uanset årsag.
Eksempler på potentielle årsager til ortopædisk svækkelse er:
- Genetisk abnormitet
- Sygdom (poliomyelitis, knogle tuberkulose)
- Skade
- Født traume
- Amputation
- Burns
- brud
- Cerebral parese
Sommetider kaldes ortopædiske svækkelser fysiske handicap eller indgår i kategorien " andre sundhedsmæssige forringelser ".
Studerende vurderes typisk af en sundhedspersonale for at afgøre, om de har en ortopædisk svækkelse, som vil blande sig i deres akademiske udvikling. Medicinske fagfolk kan også observere barnet i klasseværelset for at få en følelse af potentielle problemer, som den studerende står overfor.
De supportpersoner, de har brug for
Mennesker med ortopædiske funktionsnedsættelser har normalt brug for fysisk indkvartering eller hjælpeløsning i skolen, på arbejdspladsen og i hjemmet. De har juridiske rettigheder til denne støtte under amerikanerne med handicaploven (ADA) og § 504 i rehabiliteringsloven fra 1973.
Studerende med ortopædiske svækkelser vil have forskellige fysiske udfordringer og kræver derfor forskellige opholdsrum.
Typisk har elever med sådanne forringelser samme kognitive evner som deres kammerater uden handicap. På grund af dette bør skolepersonalet forsøge at inddrage disse studerende i almindelige klasser så meget som muligt. IDEA loven siger, at eleverne skal uddannes i det mindst restriktive miljø, når det er relevant.
Behøver lærere bør tage hensyn til
I det generelle uddannelsesprogram kan den studerende have brug for specielle siddepladser til at hjælpe ham med kropsholdning og mobilitet, idet det kan være svært at flytte rundt i klasseværelset eller flytte rundt i gangene. Skoler kan også have behov for at arrangere disse elevers tidsplaner på en måde, der forhindrer dem i at rejse langt afstande fra en klasse til en anden. Tilbyder elevator adgang kan også hjælpe.
De kan også have brug for hjælpemidler til at hjælpe dem med at kommunikere eller leve op til deres handicap, som dem, der hjælper dem med at forbedre deres grove og fine motoriske færdigheder.
Fysiske uddannelsesklasser kan især udgøre vanskeligheder. Nogle elever med ortopædiske svækkelser skal undskyldes fra gymklassen. Andre elever med mild ortopædisk svækkelse kan være i stand til at deltage.
Lærere på alle fagområder bør være opmærksomme på virkningen af en ortopædisk handicap på en elevs adfærd i klassen. Studerende med disse forringelser kan for eksempel blive træt hurtigere end deres kammerater uden ortopædiske handicap.
Børn med ortopædiske svækkelser kan også stå over for udfordringer med adgang til transport for at komme til og fra skolen.
Forbundslovgivningen kræver dog, at skoledistriktene leverer den nødvendige transport til at hjælpe handicappede med at rejse til og fra skolen.
Et ord fra Verywell
Samlet set kan forældre, læger, lærere, rådgivere og andet skolepersonale arbejde for at give børn med ortopædiske handicap den støtte, de har brug for i klasseværelset. Barnets behov kan ændre sig over tid, og de embedsmænd, der er involveret i hans individualiserede uddannelsesplan, kan ændre planen for at imødekomme nye behov.
> Kilde:
> Beskytte studerende med handicap. US Department of Education. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html.