Tweenårene er det perfekte tidspunkt for undervisningsansvar. Efterhånden som ungdomsårene nærmer sig, begynder niveauet af samvittighedsniveau at stige for første gang. Du kan udnytte denne naturlige tendens ved at bruge følgende tips til undervisning ansvar, for at hjælpe din tween nu og hele hans eller hendes liv.
Undervisningsansvar betyder ofte at træde tilbage
I løbet af den tidlige og midterste barndom har du sandsynligvis behov for konstant at minde dit barn om hendes forpligtelser, ellers ville det ikke blive gjort.
Som et mellemrum har dit barn dog større autonomi , eller evnen til at tage ansvar for mange af hendes eget ansvar, som forfaldsdatoer for skoleprojekter, og når hun skal forlade sportspraksis. Tilladt, at du stadig skal køre hende, men hun har nu evnen til at minde dig i stedet for omvendt. Lad hende udøve denne evne. Hvis du altid tænker på hende, får hun aldrig chancen for at lære. Stepping back betyder også at lade hende "svigte" en gang imellem, hvilket kan hjælpe hende med at opbygge robusthed. Vælg "low stakes" øjeblikke for at lade hende flyde; for eksempel hvis hun er dårlig ved at være opmærksom på tiden, skal du ikke fortælle hende, at hun er sent for at møde en ven, men hellere lade hende opdage det på egen hånd. Du må muligvis fortsætte med at gå ind for vigtige begivenheder, dog som at komme til tandlægen i tide eller til busstoppestedet.
Opret muligheder for ansvarlig adfærd derhjemme
Husstandsarbejde kan være den perfekte arena for undervisning ansvar.
Du er tilsynsførende, så der er ingen risiko for, at dit barn fejler offentligt, men han har en chance for at påtage sig en opgave og afslutte det alene. At tage på opgave hjælper ikke alene med at blive mere ansvarlig, det kan også øge selvværd og lader din tween vide, hvor vigtigt det er for alle i familien at chipe ind.
Sørg for, at hans opgaver er forklaret tydeligt, at en tidslinje for færdiggørelse er sat, og at han eller hun ved, hvad der vil ske, hvis opgaven ikke følges igennem. Sørg for at give hyppige, klare, konkrete tilbagemeldinger om din tween's indsats; Fortæl dit barn præcist, hvilke adfærd der gjorde og / eller ikke gjorde det godt, så giv din tween en chance for at rette op på det.
Giv værktøjer, der understøtter ansvar
Det kan lyde forenklet, men har din tween de værktøjer, som han eller hun skal organiseres, til tiden og selvdisciplineret ? Tænk på de ansvarsområder, du stadig påtager dig for din tween - som at se uret om morgenen eller før praksis, minde om lektier, holde skoledokumenter organiseret - og find værktøjer, der vil flytte disse ansvar til dit barn. Tag en sjov tur til kontorforretningen og opmuntre din tween til at vælge organiseringsværktøjer som bindemidler og planlæggere, der taler til hende. Selvom det er fint at lave forslag, skal du huske på, at værktøjerne sandsynligvis ikke vil blive brugt, hvis du pålægger et organisationssystem; dit barn skal finde ud af, hvad der virker for ham eller hende.
Vælg de rigtige øjeblikke til undervisningsansvar
Som med undervisning i enhver færdighed er timing nøglen til at undervise ansvar effektivt.
Det kan være fristende at prøve en ny tilgang - f.eks. Ved at bruge en planlægger for første gang - når tingene allerede ændrer sig og tænker på, at nye vaner kan oprettes på én gang. Faktisk har nye vaner imidlertid tendens til at blive bibeholdt bedst, når de introduceres i relativt stabile tider. Derfor vil du måske undgå at indføre nye strategier, da dit barn overgår til mellemskolen, eller når dit barn er meget aktivt på udkig efter hendes identitet . Dit barn står allerede over for så mange følelsesmæssige, sociale og akademiske under disse overgange, at hun sandsynligvis vil klamre sig til gamle vaner for en følelse af stabilitet.
Bedre at oprette de ansvarlige vaner længe før overgangene forekommer, ellers vent indtil de er gået.
Tag pause fra undervisningsansvar
Det er sundt at i stigende grad skifte ansvar på din tween, men som når du lærer nogen ny færdighed, vil din tween have brug for pauser. Du behøver ikke kræve ansvar 24-7 for at få dit barn til at være mere hurtig, selvdisciplineret og pålidelig. Husk på, at din tween stadig udvikler sig, så skære ham lidt slap en gang imellem. Weekender er ofte den perfekte tid til at gøre netop dette. Når alt kommer til alt, lægger vi voksne ofte på vores ansvarsniveau.
Respekter hvor dit barn startede
Hvis i begyndelsen af mellemårene var dit barn den mindste samvittighedsfulde person i sin klasse, er det meget usandsynligt, at hun nogensinde bliver den mest ansvarlige person i forhold til sine jævnaldrende. Der er ikke noget galt med det. Samvittighed er et træk. Som noget træk har nogle af os det mere end andre. Erfaring kan ændre disse grundlæggende tilbøjeligheder i en grad, men der er en grænse. Så længe dit barn bliver mere ansvarligt i forhold til sit eget udgangspunkt, går det godt. Opmuntring af ansvar er en god idé, men læg ikke overdrevet pres på hende for at være nogen, hun ikke er.
Dine egne vaner er nøglen til undervisningsansvar
Måske er den mest effektive måde at undervise ansvar på, selv at modellere samvittighedsfuld adfærd. Er du vedvarende sent til aftaler? Betaler du regninger efter planen eller kræver din chef løbende at kigge over din skulder, så du får dine arbejdsopgaver færdige? Det er det gamle tilfælde af "gør hvad jeg siger, ikke hvad jeg gør" - det skar det bare ikke. Din tween lærer gennem at se, ikke at lytte. Hvis du er dedikeret til at arbejde på at forbedre dine egne vaner og dine tweens bare kan følge.
Kilder:
Iowa State University Extension. Undervisningsansvar for unge teenagere. http://www.extension.iastate.edu/publications/PM1547G.pdf
McAdams, Dan & Olson, Bradley. Personlighed Udvikling: Kontinuitet og Ændring Over Livet Kurset. Årlig gennemgang af psykologi. 2010. 61: 517-542.
Frimærker, Lisa, Ph.D. Ansvar: Opdræt børn, du kan afhænge af. Duke Gifted Letter. 2005. 5,2. http://www.dukegiftedletter.com/articles/vol5no2_feature.html