Undervisning matematik til børn med sprogindkomst

Praktiske, multisensoriske, visuelle undervisningsstrategier

Sprog og auditiv behandling underskud påvirker evnen til at lære sprog og matematiske begreber og løse problemer. Studerende kan have modtagelige eller ekspressive sprogproblemer , der kan påvirke deres læring og evne til at udtrykke det, de ikke forstår eller vise, hvordan de løste problemer.

Disse tips kan hjælpe dit barn med at lære at arbejde rundt om sine auditiv behandling svagheder eller læring handicap (LD) for at fuldføre sin matematik arbejde.

1 -

Partner med lærere til at håndtere sprog- og auditiv behandlingsteknikker

Alle forældre skal være aktivt involveret i deres børns uddannelse. Dette gælder især ved at lære handicappede børn . Bed lærerne om at:

• Lær dig de specifikke strategier, de bruger med dit barn, der også kan bruges hjemme.
• Send dig detaljerede instruktioner til lektier.
• Vis dig eksempler på godt arbejde for at afklare deres forventninger.
• Giv dig scoring kriterier for at præcisere, hvad de vil have dit barn at gøre.

Brug disse oplysninger til at hjælpe dit barn med at forstå instruktioner og nøjagtigt gennemføre sit hjemmearbejde.

2 -

Brug håndklædningsmaterialer til at forbedre dit barns matematiske forståelse

Forbedre dit barns forståelse af matematiske begreber:

• Brug velkendte objekter til at oprette og løse matematiske problemer. Varer som penge, korn eller slik eller andre små genstande kan bruges til at demonstrere begreber som at tilføje, subtrahere, større end, mindre end og lig med.
• Undervisning ved hjælp af multisensoriske metoder til at stimulere dit barns tankegang.
• Overvej at bruge flashkort eller computerbaserede matematiske legetøj og software med visuelle og auditive prompts, såsom GeoSafari Math Whiz, et bærbart spil, der lærer som elektroniske flash-kort til addition, subtraktion, multiplikation og division. Det fungerer også som en regnemaskine.

3 -

Re-Write Word Problemer for at forbedre Auditive Comprehension

• Skriv den vigtigste sætning først.
• Reducer ordene sætninger, så kun de vigtige er for at løse problemet.
• Brug enkel sætning struktur som: Emne / Verb / Object.
• Brug kun ord, som den studerende allerede ved og kan visualisere.
• Undgå pronomen, Brug bestemte ord.
• Brug enkle kommandoer, hvor "Du" er underforstået, f.eks. "Tilføj disse tal."
• Brug aktive sætninger som "Joe kørte bilen." Undgå passive sætninger som: "Bilen blev drevet af Joe."
• Undgå dobbelt negativer som: "Der er ingen biler, der ikke er røde."

4 -

Giv trinvise modeller for problemløsning

For specifikke læringsvanskeligheder (SLD'er) i grundlæggende matematik eller anvendt matematik, giver trinvise modeller, der viser, hvordan man løser matematiske problemer. Matematiske bøger omfatter ofte problemer, der kræver, at den studerende får spring i logikken for at lære nye færdigheder uden at vise de skridt, der er nødvendige for at gøre disse problemer. Denne praksis kan frustrere eleverne med sprogprocesser, fordi de har svært ved de sprogbaserede mentale argumentationskrav, der er nødvendige for at få disse spring. I stedet skal du give barnet modeller med henblik på at løse alle typer af problemer, der er inkluderet i opgaven, så han kan lære uden at mundtlige behandlingssvagheder kommer i vejen.

5 -

Har en forældre - Lærerkonference - Request Modifications for Math

Overvej at bede om en forældre-lærerkonference. Hvis dit barn har en diagnosticeret indlæringsvanskeligheder eller har en sektion 504-plan, skal du anmode om en IEP eller en afdeling 504- konference for at diskutere strategier til at hjælpe dit barn.