Ikke-verbale efterretningstest måler ikke-verbal ræsonnement. De er vant til at vurdere studerende, der har sprogproblemer eller dem med begrænset engelskfærdighed. I disse tests er opgaver designet til at fjerne verbal intelligens fra vurderingen af et barns resonerende evner og til at isolere og vurdere en studerendes visuelle læringsevner.
Disse tests er ikke designet til at teste alle elever for deres ikke-verbale efterretninger . De er beregnet til studerende, der har tale, sprog eller hørehæmmede, eller som ikke er mundtlige kommunikative.
Disse tests omfatter den omfattende test af ikke-verbal intelligens (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-anden udgave (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM) og testen af nonverbal intelligence, fjerde udgave (TONI-4) 2010 og tidligere versioner af TONI.
Hvorfor ikke-verbale intelligensstest er nødvendig
Ikke-verbale vurderinger forsøger at fjerne sprogbarrierer i vurderingen af en studerendes intellektuelle evner. Dette er især nyttigt i vurderingen af elever uden tale eller som har begrænset sprogfærdighed , dem med døvhed eller hørehæmmede, og dem med engelsksprogede begrænsninger .
Studerende med nonverbal autisme er et eksempel på en befolkning, hvor standard IQ-tests ikke vurderer deres evner godt.
Mange, der er klassificeret som intellektuelt handicappede på standardprøver, kan vurderes bedre med en ikke-verbal efterretningstest.
For at imødekomme studerende med tale- eller sprogbegrænsninger kan testen indgives enten oralt eller ved hjælp af pantomime. Studerende behøver ikke at give mundtlige svar, skrive eller manipulere objekter for at tage disse test.
Testene varierer i, hvordan de administreres. De bedste designs kræver ikke verbale retninger eller talte svar.
Ikke-verbale efterretningstest kan være et element i en omfattende vurdering af et barns evner. De er kun en faktor, der anvendes til bestemmelse af et handicap under IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). Studerende, der har verbale kommunikationsvanskeligheder, har brug for en bred vifte af vurderinger, som kan omfatte observation, interviews, optagelser og forskellige tests. Testene giver ofte instruktioner på flere sprog.
CTONI måler specifikke færdigheder
CTONI måler flere former for non-verbale argumentationskompetencer. Gennem billeder og pegende svar løser eleverne problemer ved hjælp af analogier, klassifikationsfærdigheder og logiske sekvenser.
Analogier vurderer elevens evne til at genkende fælles træk mellem forskellige objekter. Kategoriseringsopgaver kræver, at eleverne identificerer almindelige attributter til sortering af billedobjekter. Den studerendes evne til at forstå logiske sekvenser vurderes også. Testartikler måler både konkrete og abstrakte begreber.
UNIT2 Test
UNIT2 testen er designet i alderen 5 til 21 og har et helt non-verbal stimulus-og-respons administrationsformat. Det bruger fuldfarve stimuli, manipulativer og pegende reaktionsformer.
Den har seks subtests: symbolsk hukommelse, ikke-symbolisk mængde, analog begrundelse, rumlig hukommelse, numerisk serie og kubedesign.
Fra disse underprøver er syv sammensatte scorer afledt af hukommelse, resonemang, kvantitativ, forkortet smad, standardbatteri med hukommelse, standardbatteri uden hukommelse og fuldskala batteri. UNIT2 betragtes som en flerdimensionel test, mens CTONI og TONI-III og RPM er alle endimensionale tests.