Intelligent test er estimeringen af en elevs nuværende intellektuelle funktion gennem en udførelse af forskellige opgaver designet til at vurdere forskellige typer af tankegang. En studerendes intelligenskvotient (IQ) måles typisk ved standardiseret test med norm-refererede tests .
Intelligence involverer evnen til at tænke, løse problemer, analysere situationer og forstå sociale værdier, told og normer.
To hovedformer af intelligens er involveret i de fleste intelligensevalueringer:
- Verbal Intelligence er evnen til at forstå og løse sprogbaserede problemer.
- Nonverbal Intelligence er evnen til at forstå og løse visuelle og rumlige problemer .
Intelligens er undertiden omtalt som intelligens kvotient (IQ), kognitiv funktion, intellektuel evne, egnethed, tænkning færdigheder og generel evne.
Hvorfor er intelligensprøvning vigtig for at lære handicappede studerende?
Intelligent test er udført for bedre at forstå, hvor godt et barn kan forventes at udføre og for at vurdere en studerendes behov.
- I de fleste tilfælde kræves intelligensprøvning af føderale specifikke uddannelsesbestemmelser for at bekræfte eller udelukke tilstedeværelsen af mentale handicap og at etablere IQ med det formål at diagnosticere et udviklingshæmning.
- Afhængigt af den type intelligens test, der administreres, kan den give vigtige oplysninger om, hvordan eleverne nærmer sig problemløsning.
- Korrekt fortolket, intelligensprøvning hjælper pædagoger med at udvikle passende specielt designet instruktions- og uddannelsesstrategier til individuel uddannelsesplan (IEP) -udvikling.
Hvad er fælles typer af intelligens test?
IQ-test er en velkendt form for normeret test. De sammenligner "normale" færdighedsniveauer med de af de enkelte elever i samme alder.
Intelligence tests (også kaldet instrumenter) offentliggøres i flere former:
- Gruppeunderretningstest består normalt af et papirtestbogen og scannede scoringsark. Gruppepræstationsprøver, der vurderer akademiske områder, indbefatter undertiden en kognitiv foranstaltning. Generelt anbefales gruppetest ikke med det formål at identificere et barn med handicap. I nogle tilfælde kan de imidlertid være nyttige som en screeningsforanstaltning for at overveje, om der skal foretages yderligere test og kan give god baggrundsinformation om et barns akademiske historie.
- Individuelle efterretningstests kan indeholde flere typer opgaver og kan indeholde testbøger til brug for at pege på svar, puslespil og spillignende opgaver og spørge og besvare sessioner. Nogle opgaver er tidsbestemte. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) og Stanford Binet-Intelligence Scale, tidligere kendt som Binet-Simon Test, er eksempler på individualiserede intelligensprøver. WISC-testen indeholder sprog-, symbol- og præstationsbaserede spørgsmål, mens Stanford-Binet-testen hjælper med at diagnosticere elever med kognitive handicap.
- Computeriserede test bliver mere udbredt, men som med alle tests skal eksaminatorer overveje barnets behov, før de vælger dette format.
- Ikke-verbale efterretningstests som den omfattende test af ikke-verbal intelligens (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test - anden udgave (UNIT2) bruges til at vurdere studerende, der har sprogproblemer eller dem med begrænset engelskfærdighed. I disse tests er opgaver designet til at fjerne verbal intelligens fra vurderingen af et barns resonerende evner og til at isolere og vurdere en studerendes visuelle læringsevner.