Læringsvanskeligheder og faglig underprioritet

Lavt selvværd og dårlige organisatoriske evner er faktorer

Børn med indlæringsvanskeligheder er i fare for akademisk underprestation i skolen på flere måder, end vi kunne forvente. Mange børn kæmper i deres specifikke område med diagnosticeret akademisk svaghed og udfører deres potentiale under fag, hvor de ikke har handicap.

Denne form for underprestation i skolen er skadelig, fordi det påvirker elevernes selvværd , kan føre til skolesvigt og holde eleverne fra at nå deres fulde potentiale i skolen og senere i livet. Lær om underprestationer blandt elever med udviklingshæmning - dens tegn, årsager og hvad du kan gøre ved det.

1 -

Hvad er underprestation?

Underpræstationer blandt børn med indlæringsvanskeligheder opstår, når de ikke udfører deres potentiale i områder, hvor de ikke er handicappede. For eksempel kan en underdanige studerende have en diagnosticeret indlæringsvanskelighed ved læsning. Hans matematik præstationsvurdering kan vise, at hans færdigheder skal være på lige fod med jævnaldrende, men han fejler emnet.

2 -

Tegn på underprestationer

Fælles tegn på faglig underpræstation hos elever med indlæringsvanskeligheder kan omfatte manglende gennemførelse eller omdrejning af lektier i en klasse, der ikke indebærer elevens handicap. Manglende motivation eller uinteresseret i skolen, sammen med en tendens til at undskylde skolefejl, er yderligere tegn.

Afslag på at acceptere skylden eller ansvaret for sin egen præstation, dagdrømmer eller socialiserer for meget og gør skolens arbejde den laveste prioritet indikerer også underpræstationer.

Studerende med faldende karakterer, og som ikke tager tilfredshed eller stolthed i skolearbejde, vil sandsynligvis også lide underprestationer. Det samme gælder for studerende, der ser sig selv som ikke har nogen chance for at lykkes, så opfører sig som om de allerede er besejret i stedet for at forsøge at klare sig godt.

3 -

At vide, hvornår skoleundervisning er et problem

Studerende med indlæringsvanskeligheder, som alle andre, må ikke gøre deres bedste arbejde hele tiden. Lejlighedsvis får de fleste studerende dårlige karakterer på opgaver. Desuden går mange studerende igennem faser, hvor de lader skolen arbejde glide. Skoleundervisning skal betragtes som et problem, hvis:

• Det sker over en lang periode, og den studerende falder så langt bagud, at hun ikke kan komme ind.
• Den studerende mangler vigtige grundlæggende færdigheder, der er nødvendige for fremtidige klasser.
• Eleven viser tegn på depression, isolation, problemadfærd eller hænger sammen med en kriminel skare.

4 -

Årsager til underprestation i skolen

Årsager til underpræstationer er ofte komplekse og kan være vanskelige at bestemme. Den studerende kan føle sig overvældet og ude af stand til at gøre det bedre, eller de kan påvirkes af jævnaldrende.

Nogle særlige behov elever føler føler sig hentet af lærere eller har en læringsstil, der ikke bliver indkvarteret i klassen. De mangler evnen til at disciplinere sig selv for at gøre arbejdet eller modstå forældrenes eller lærernes autoritet.

Studerende, der har fået for meget uafhængighed hjemme eller skole, kan også kæmpe. Andre elever underperformerer som en måde at få opmærksomhed fra forældre eller lærere.

Andre årsager omfatter lav lærer forventninger, huller i tilstedeværelse, hyppige bevægelser, utilstrækkelig forudgående instruktion eller usunde forhold i skolen eller hjemme.

Mere

5 -

Strategier til forbedring af skolens underpræstationer

Afhængig af årsagen til underprestationer er det muligt at hjælpe en underkæmper med at forbedre. Tidlig intervention øger muligheden for forbedring og kan forhindre adfærd fra at blive et problem i voksenlivet.

Mød med dit barns lærer og IEP-teamet for at diskutere problemet og dele ideer til at hjælpe. Byg en positiv kommunikation med skolepersonalet.

Overvej at anmode om en vurdering for at diagnosticere eventuelle underliggende problemer og foreslå mulige indgreb. Tænk på at få rådgivning og vejledning til dit barn.

Udforsk muligheden for en adfærdsmodifikationsplan rettet mod akademikere og opførsel på opgaver.

6 -

Støtteinteresser og aktiviteter, dit barn nyder

Mens det kan være nødvendigt at begrænse aktiviteter ud over skolen for at give tid til dit barn at få sit skolearbejde færdigt, modstå fristelsen til at stoppe dem helt. Dit barn har brug for noget positivt i sit liv for at reducere stress og holde ham motiveret.

Hjælp dit barn til at opbygge positive relationer med andre . Hvis dit barn ikke har nogen udenfor aktiviteter, skal du hjælpe ham med at identificere noget, han vil nyde .

7 -

Arbejde med organisatoriske færdigheder

Dit barn kan have gavn af at forbedre sine organisatoriske færdigheder som at bruge en planlægger og organisere sit arbejdsområde derhjemme.

8 -

Find modersupportgrupper

At håndtere et barns skolefejl er stressende for forældrene. Mange finder hjælp via hjælpegrupper til forældre til børn med handicap. Supportgrupper tilbyder et forum til diskussion og måder at klare fælles problemer på. Spørg din skole rådgiver eller kontakt din stats afdeling for uddannelse kontor for ekstraordinære børn for information om grupper i dit område.