Årsagerne til underundervisning kan variere afhængigt af barnet
Underpræstationer opstår, når et barns præstationer ligger under det forventede udgangspunkt i barnets evne. For eksempel kan et barn, der scorer i det 90. percentileområde på standardiserede tests, forventes at udmærke sig i skolen, for at tjene A'er og måske nogle B'er. Men et barn med stort potentiale, der tjener mindre end B, siges at være underdrivende.
Når Gifted Children Underachieve i skolen
Nogle eksperter antyder, at begavede børn, der arbejder under deres potentiale i skolen, ikke nødvendigvis er underdanige. De kan udmærke sig i områder udenfor skolen. For eksempel kan disse børn komponere musik, skabe og arbejde i fællesskabshjælpeprogrammer eller vejledning til underprivilegerede børn.
Selv om nogle begavede børn kan være meget motiverede til at arbejde og udmærke sig udenfor skolemiljøet, er undervisning i skolen dog stadig et problem, da skolens karakterer, især de i gymnasiet, enten kan åbne eller lukke døre for muligheder i fremtid.
Forældre til begavede børn bliver ofte overraskede og skræmte, når deres børn går i undervisning i skolen. Nøglen til at hjælpe en underachiever lykkes er at forstå årsagerne til underprestation.
Læringsvanskeligheder
Begavede børn med et handicap siges at have to exceptionaler og kaldes nogle gange "to gange ekstraordinære børn." De er vanskelige at identificere, fordi de ligner gennemsnitlige elever: De er lyse nok til at kompensere for deres handicap, så selvom de går forbi, arbejder de under deres potentiale, hvilket betyder, at de underdriver.
Forældre bør udelukke muligheden for et handicap, som kan gøres på mindst to måder:
- Kig efter egenskaber hos begavede børn med handicap
- Har barnet testet med WISC-IV
Forældre bør finde en testmaskine, der er bekendt med begavede børn og diskutere eventuelle bekymringer om læringshæmning.
Hvis en handicap er afsløret, skal skolerne give de relevante akademiske overnatningssteder.
Manglende udfordring
Giftede børn, der ikke er intellektuelt udfordrede, kan "give op"; de kan stoppe med at bekymre sig om at lære eller i det mindste holde op med at gøre arbejde i skolen. Mange skoler tilbyder af en række grunde ikke nogen begavet programmering til tredje eller fjerde klasse, hvilket ofte er for sent for mange begavede børn, der allerede har "slukket".
Differentieret instruktion kan hjælpe disse børn, men det behøver ikke at blive forsinket til tredje klasse. Det avancerede materiale kan leveres i første klasse.
Depression
Giftede børn er ikke immune over for depression og dens virkninger. De kan blive deprimeret af de samme problemer, der kan forårsage depression hos alle børn, f.eks. Familiemedlems eller kæledyrs død samt familieproblemer som skilsmisse. Begavede børn er også tilbøjelige til eksistentiel depression .
Som med alle tilfælde af depression bør begavede børn få rådgivning til at hjælpe dem med at klare og overvinde depression.
Intrinsic Motivation
En grund til, at eleverne udmærker sig er at få den belønning det giver - gode karakterer og ros. Nogle børn er imidlertid ikke motiveret af disse ekstrinsiske eller eksterne belønninger.
De er iboende motiverede; ønsket om at udmærke sig skal komme indfra. Af denne grund er arbejde, der ikke er intellektuelt udfordrende, ikke sandsynligt at motivere en iboende motiveret underachiever.
Den bedste måde at motivere denne form for underachiever på er at give udfordrende materiale, men det skal ske tidligt.
Yderligere overvejelser
Underpræstationer i begavede børn er svære at vende om, og jo længere et barn underdriver, jo sværere er det at vende. Forældre og undervisere skal spørge sig selv, om de skal fortsætte med at forsøge at vende underprincippet i skole eller hjælpe barnet med at lykkes i livet ved hjælp af de færdigheder, som den studerende skal opnå uden for skolen.