Er mit barn begavet, lært handicappet eller begge?

Ligheder mellem Gifted og ADHD

Begavede elever med handicap forbliver en stor gruppe af underordnede og understimulerede unge. Fokus på indkvartering for deres handicap kan udelukke anerkendelse og udvikling af deres kognitive evner .

For at disse børn skal nå deres højeste potentiale, skal skolerne og forældrene genkende og pleje deres intellektuelle styrker, samtidig med at de passer passende til deres handicap.

Vurdering af Dual Exceptionalities

Identifikation af begavelse hos handicappede studerende er problematisk. Brugerdefinerede identifikationsmetoder er utilstrækkelige uden større modifikation. Standardlister over karakteristika hos begavede studerende kan være utilstrækkelige til at afsløre skjult potentiale hos børn med handicap. For eksempel:

• De hørehæmmede kan ikke svare på mundtlige anvisninger og kan også mangle ordforrådet, der afspejler deres kompleksitet.
• Talhæmning gør det vanskeligt at reagere på mundtlige prøver.
• De synshandicappede kan muligvis ikke svare på visse præstationsforanstaltninger, og selv om deres ordforråd kan være ret avanceret, kan de måske ikke forstå den fulde betydning af de ord, de bruger (fx farvesteg).
• Den lærende handicappede kan bruge ordforråd på højt niveau til at tale, men kan ikke udtrykke ideer skriftligt eller omvendt.
• De bevægelseshæmmede kan have begrænsede livserfaringer, som kan producere kunstigt lavere score.

Fejldiagnosticeret. Er det Giftedness eller ADHD?

Forskning tyder på, at et barn i mange tilfælde får ADHD (opmærksomhedsunderskud / hyperaktivitetsforstyrrelse) diagnose, når det reelle problem er, at barnet er begavet og reagerer på en uhensigtsmæssig læseplan.

Nøglen til at skelne mellem de to er gennemtrængen af ​​"udvirkende" adfærd.

Hvis opførelsen er specifik for visse situationer, er barnets adfærd mere sandsynligt forbundet med begavelse; der henviser til, at hvis adfærden er konsistent i alle situationer, er barnets adfærd mere sandsynligt relateret til ADHD.

Gifted og ADHD studerende har lignende egenskaber

Her er nogle karakteristika hos både begavede studerende og dem med ADHD. Husk, at det er muligt for et barn at være både begavet og have ADHD. Lighederne omfatter:

• Dårlig opmærksomhed og daydreaming når keder
• Lav tolerance for vedholdenhed på opgaver, der virker irrelevante
• Begynd mange projekter, se få til færdiggørelse
• Intensitet kan føre til magtkampe med myndighederne
• Sværhedsbegrænsende ønske om at snakke; kan være forstyrrende
• Spørgsmål regler, told og traditioner
• Kan virke uforsigtigt
• Meget følsom overfor kritik
• Hyppig overdreven tale
• Udviser ikke problemadfærd i alle situationer

Spørgsmål til Spørg i Differentiering mellem Giftedness og ADHD

Da der er mange crossover-karakteristika mellem begavelse og ADHD, kan svar på følgende spørgsmål hjælpe dig med at skelne mellem de to.

• Kan adfærdene svare på upassende placering, utilstrækkelig udfordring eller mangel på intellektuelle jævnaldrende?

• Kan barnet koncentrere sig, når det er interesseret i aktiviteten?
• Er der foretaget kurrikulære ændringer i et forsøg på at ændre uhensigtsmæssig adfærd?
• Er barnet blevet interviewet? Hvad er hans / hendes følelser om adfærd?
• Får barnet ude af kontrol? Opfatter forældrene barnet som ude af kontrol?
• Optrer adfærdene på bestemte tidspunkter af dagen, under visse aktiviteter, med bestemte lærere eller i visse miljøer?

Begavede elever med handicap skal have passende udfordringer. De personlige og samfundsmæssige omkostninger ved ikke at udvikle deres potentiale kan ikke overvurderes.

_Kilder:

_{Barkley, RA (1990). Attention deficit hyperactivity disorder: En håndbog til diagnose og behandling. New York: Guilford Press.}

_{Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). At være begavet og lært handicappet. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.}

_{Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Forskellige bestande af begavede børn. NJ: Merrill.}

_{Silverman, LK (1989). Usynlige gaver, usynlige handicap. Roeper Review, 12 (1), 37-42.}

_{Thurlow, ML, Elliott, JL & Ysseldyke, JE (1998). Teste studerende med handicap. Tusinde Oaks, CA: Corwin Press.}

_{Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD og børn, der er begavede. ERIC EC Digest E522.}

_{Whitmore, JR, & Maker, CJ (1985). Intellektuel begavelse hos handicappede. Rockville, MD: Aspen.}

_{Willard-Holt, C. (1994). Anerkendelse af talent: Krydstogtsstudie af to højt potentielle elever med cerebral parese.}