Lær definitionen af denne strategi og hvorfor den er effektiv
Klynge gruppering er en metode lærere bruger til at opfylde de akademiske behov hos begavede børn og deres kolleger i skolen. Lær mere om, hvordan denne undervisningsstrategi virker, og hvordan det gavner eleverne denne gennemgang af øvelsen.
Hvis klyngegruppering ikke praktiseres på et bestemt niveau eller på en bestemt skole, overveje at anmode lærere eller administratorer om at gennemføre denne metode, så alle børn kan lære i et passende tempo.
Hvad er Cluster-gruppering?
Hvordan arbejder cluster-gruppering? Det er simpelt. Begavede børn på et lønklasse er grupperet sammen i et klasseværelse. Hvis en skole f.eks. Har tre forskellige klasser i tredje klasse og fem begavede børn i tredje klasse, vil alle fem af disse børn placeres i et af de tre tredje klasse klasseværelser i stedet for opdelt og placeret i de forskellige klasserum. Dette gør det lettere for lærerne at levere instruktion til dem på et niveau, der passer til deres behov.
Hvilke studerende har størst nytte af?
De begavede børn, der er placeret i klyngegrupper, behøver ikke at være globalt begavede . I stedet kan de være begavede i et fagområde, såsom læsning eller matematik. Derfor kan de børn, der er matematisk begavede, placeres i et klasseværelse, mens de verbale begavede er i et andet klasseværelse. Men at placere dem i forskellige klasseværelser er et problem, hvis nogen af børnene er globalt begavede eller begavede i hele fagområder, da de ikke kan være i begge klasseværelser på samme tid.
Bevægelsen ind og ud af disse grupper er relativt flydende. Et barn kan være i den avancerede gruppe i matematik, men ikke i læsning . Desuden kan barnets begavede status ændre sig fra år til år, hvilket betyder at han kunne være i den avancerede gruppe i matematik et år men ikke det næste år.
I klasseværelset
Klyngegruppering udøves ikke altid på ét niveau.
Nogle børn kan være begavede, men er ikke blevet identificeret som sådan endnu. Andre studerende kan være nykommere til en skole med evner, der ikke er kendte til personalet. Dette gør det usandsynligt, at skolens fakultet eller administratorer ville vide før tiden at sætte udvalgte børn i en klasse.
En lærer kan dog bemærke, at hun har en håndfuld studerende med fremragende sproglige evner og en anden håndfuld med fremragende matematiske eller kunstneriske evner. Derfor kan læreren dele sin klasse i tredjedele baseret på elevernes evner. Dette giver lærerne mulighed for at levere instruktion på en måde, der passer til den brede vifte af elever i klasseværelset.
Afslutter
Klynge gruppering er en billig måde for skolerne at opfylde de akademiske behov hos begavede børn. Men lærerne skal kunne differentiere instruktion til de forskellige niveauer af evner i klasseværelset.