Udtrykket muntligt begavet bruges til at henvise til børn, der har stærke sprogfærdigheder. Oralt begavede børn bliver kompetente på et sprog, før deres alderskammerater gør. De udfører også bedre på verbale og generelle informationstest og test af engelsk udtryk end matematisk begavede børn gør.
Verbale færdigheder omfatter evnen til nemt at forstå sprog.
Det omfatter grammatik samt kreative anvendelser af sprog som i poesi. Lærende sprog har tendens til at komme let til de verbale begavede, og de har generelt et godt øre for lyden af et sprog. Den verbale begavede har også evnen til at forstå og manipulere sprogsymboler som alfabeter.
Læringssprog
Alle børn med fungerende lyd- og mundtlige systemer lærer et sprog, og medmindre de har en indlæringsvanskeligheder som et auditivt behandlingsproblem, lærer de det med lethed og uden instruktion. Børn lærer et sprog i etaper , der begynder i barndommen. Faktisk er babyer født med evnen til at lave alle 150 lyde, der forekommer i de mere end 6500 sprog, der tales rundt om i verden. Når børn vokser og udvikler sig, går de fra at lære deres modersmåls lyd til ordene i den grammatiske struktur og meningen med sætninger. Denne proces tager normalt tre år, således at når barnet er tre år gammelt, kan han tale mest grammatiske sætninger, men sætningerne har tendens til at være ret simple meninger.
Et mundtligt begavet barn er en, der går gennem stadierne af sprogindlæring hurtigere end ikke-begavede børn. For eksempel kan et mundtligt begavet barn tale sit første ord om ni eller endog seks måneder, mens ikke-begavede børn typisk ikke taler deres første ord, før de er et år gammel.
Nogle verbale begavede børn synes at springe over nogle sprogindlæringsfaser, men det kan være, at vi bare ikke kan observere deres sprogforståelse, fordi de forbliver relativt stille. For eksempel kan et begavet barn ikke efterligne ord som de fleste børn gør i en alder. Han kan også ikke begynde at tale enkle sætninger som "Me cookie" i en alder af to. Så pludselig om to og en halv vil han stille et spørgsmål som "Hvor er min cookie?"
Lære at læse
Som de gør ved at lære sprog, har verbale begavede børn en tendens til at lære at læse hurtigt, medmindre de har et handicap som dysleksi . Børn lærer at læse i faser, ligesom de lærte et sprog. Men læsning er en færdighed, der skal læres gennem en form for instruktion. Denne instruktion kan ikke begynde, før børnene allerede har en forståelse af det grundlæggende sprog. Det skrevne ord er trods alt simpelthen en visuel repræsentation af talesproget, og hvis et barn ikke forstår det talesprog fuldt ud, vil det være svært at skabe forbindelsen mellem det talte ord og de skrevne symboler på en side.
Børn kan selvfølgelig begynde at skabe forbindelse mellem skriftlige og talte ord, men i meget unge aldre vil de have tendens til at se de skrevne ord som miljøudskrivning, billeder der repræsenterer et objekt.
Så et ungt barn kan lære at "mor" repræsenterer den kvinde derhjemme, der elsker og tager sig af dem, men de gør ikke forbindelser mellem de enkelte lyde af bogstaverne, der udgør ordet, og de ville heller ikke kunne overføre lyden af "m" i "mor" til et andet ord med "m" som "mig". For at kunne læse skal et barn forstå forbindelsen mellem lydene repræsenteret ved bogstaverne i alfabetet og være i stand til at blande disse lyde sammen i ord og forstå betydningen af de blandede lyde. Læsning er en meget kompleks færdighed.
Mundtligt begavede børn har en tendens til at lære at læse hurtigt og ofte ret tidligt.
De kan være flydende læsere, når de er fem år gamle, idet de er begyndt at læse i alderen tre. Vigtigst er det, at de ofte lærer at læse næsten som om de lærte et sprog - uden instruktion. Disse tidlige læsere er kendt som selvlærte læsere .
Begavede børn og verbale færdigheder
Ikke alle begavede børn er mundtligt begavede. Nogle begavede børn er matematisk begavede. Matematisk begavede børn vil sandsynligvis ikke vise disse tidlige verbale færdigheder, men når det gælder læseevne, når de begynder at lære at læse, kan de lære hurtigt. De vil sandsynligvis vise tidlige matematiske færdigheder, som en forståelse af tal i en tidlig alder og evnen til at tilføje, trække fra og endda formere sig lang tid før deres alderskammerater, ofte før de starter børnehave.
Af denne grund betyder det, at hvis et barn ikke taler eller læser tidligt, betyder det ikke, at barnet ikke er begavet. Det kan simpelthen betyde, at han er begavet i andre områder, som matematik.
Det er vigtigt at forstå, at mens læsning er et af de vigtigste færdigheder at have for at opnå akademisk succes, er verbal begavelse ikke et tegn på, at et barn vil udmærke sig i skolen. Faktisk er mundtligt begavede børn i fare for underprestationer i skolen.
> Kilde:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Kognitive profiler af verbalt og matematisk precocious studerende: Implikationer for identifikation af de begavede. Gifted Child Quarterly, 34 (1), 21-26.