Lære at læse tidligt maj Signal Giftedness på Kids

Børn lærer at læse i stadigt yngre alder. Som følge heraf spørger mange mennesker om tidlig læsning er et tegn på, at et barn er begavet. Men er det sandt?

For at lykkes i skole og i livet er læsefærdighed nødvendigt. Det er så underligt, at så mange forældre arbejder hårdt for at sikre, at deres børn lærer at læse så hurtigt som muligt. Nogle forældre køber phonics-dvd'er og flashkort og begynder at lære deres børn at læse næsten fra den dag de bringer dem hjem fra hospitalet som nyfødte.

Lær at skelne, hvornår tidlig læsning er et tegn på begavelse eller bare arbejdet med flittige forældre med denne liste.

1 -

Kognitiv udvikling
Kolett / Moment / Getty Images

For at forstå hvorfor og hvor tidligt læsning er et tegn på begavelse, ønsker vi at forstå barnets kognitive udvikling. De fleste lærere har lært om Piaget's teori om denne udvikling, hvorfor mange tror ikke på forældre, der siger, at deres børn kan gøre mere end andre børn i samme alder. For eksempel kan Piaget, børn i betonoperationsfasen (6-11 år), logisk tænke på konkrete ting, ting du kan se eller røre ved, men kan stadig ikke tænke logisk på abstrakte begreber, som omfatter begreber som kærlighed, fred og liv. Men forældre til begavede børn ved, at deres børn måske har tænkt logisk om disse problemer, selv før de var 6.

Mere

2 -

Sprogudvikling

Det næste skridt i at forstå, hvordan tidlig læsning er et tegn på begavelse er at forstå måden børn lærer sprog på. Børn behøver ikke at blive formelt lært, hvordan man skal tale. At lære et sprog kræver intet andet end udsættelse for sprog. Det betyder bare, at et barn har brug for at høre folk snakke og få folk til at tale med ham. Denne udvikling følger en typisk proces, og børn rundt om i verden følger en lignende proces.

Mere

3 -

Begavede Børn og Sprogudvikling

De fleste børn følger et lignende mønster af sprogudvikling og går gennem de samme faser, men begavede børn kan gå hurtigere gennem disse stadier end andre børn. Eller de kan synes at springe over nogle faser, selvom det er mere sandsynligt, at de simpelthen skrider frem gennem stadierne forskelligt. For eksempel kan et begavet barn ikke tale, før han er to år gammel, men så taler i komplette sætninger. Det kan se ud som om barnet hoppede over to-ords udtryk, men de kunne ikke have udtrykt disse ideer, da deres sprogudvikling var på det tidspunkt. Endnu vigtigere, nogle begavede børn skrider frem gennem disse stadier hurtigere og taler i fyldte sætninger længe før deres alderskammerater gør.

Mere

4 -

Hvordan lærer børn at læse?

At lære sprog, selv i en avanceret sats, er en ting, men at lære at læse er noget helt andet. At lære at tale er en naturlig færdighed, mens læring at læse er en færdighed, der skal undervises. Det skal ikke kun undervises, men hjernen skal være tilstrækkeligt udviklet, før et barn kan lære færdighederne. Et barn kan ikke lære at gå, indtil hans muskler er tilstrækkeligt udviklede. Vi kan støtte et barn og hjælpe ham med at lære at gå, men indtil hans muskler er stærke nok, vil han ikke kunne gøre det alene. Det samme gælder for læsning. Vi kan hjælpe et barn med at huske ord, men indtil hans hjerne er tilstrækkeligt udviklet, vil han ikke kunne læse.

Mere

5 -

Hukommelsens rolle i læsning

Det første folk kan tænke på, når de tænker på hukommelse og læsning er, at børn skal huske alfabetet og huske ord. Det er dog kun begyndelsen på, hvad børn skal kunne gøre for at lære at læse. At lære alfabetet og lydene bogstaver repræsenterer er bare begyndelsen. Selv memorere ord virkelig er ikke nok for et barn at blive en flydende læseren. En læser skal kunne huske, hvad han læste i begyndelsen af ​​en sætning, inden han kom til slutningen af ​​en sætning, hvad han læste i begyndelsen af ​​et afsnit, inden han nåede enden og så videre. Det kræver en tilstrækkelig udvikling af kortsigtet og arbejdshukommelse.

Mere

6 -

Selvlært læser

Det skal være klart, medmindre et barns hjerne har modnet tilstrækkeligt, vil han ikke være i stand til at læse flydende. Det kræver meget mere end memorisering. Det kræver evnen til at forstå betydningen af ​​ordene, sætningerne, stykkerne og hele historien. Læsning er en vanskelig færdighed til at mestre, når den formelt undervises, og mange børn har svært ved at nå flydende, når de er i tredje klasse. Hvis et barn når flytning før alder fem efter at have lært at læse, er der en god chance for, at barnet er avanceret, da hans hjerne skal have nået en tilstrækkelig grad af modenhed. Men hvis et barn har lært sig uden nogen formel instruktion, kan der virkelig ikke være noget spørgsmål om hans begavelse.

Mere