8 fejl skoler gør når konfrontere mobning

At forstå de største fejl, skolerne gør, når man tager fat på mobning

På trods af de fremskridt inden for uddannelse og træning, som mobbende fortalere har lavet gennem årene, er der stadig nogle skoler, der kæmper for tilstrækkeligt at løse mobning. Som et resultat, henvender de nogle gange ikke mobning på passende måder, eller værre, undlader at behandle det overhovedet. Når mobning ikke håndteres effektivt, kan problemet eskalere. Slutresultatet kan påvirke læringsmiljøet og skabe et uønsket skoleklima .

Af denne grund skal skoleadministratorer og undervisere ikke kun gennemføre effektive moblingsforebyggelses- og interventionsprogrammer, men de skal også være sikre på, at personalet på deres skole ikke er involveret i cover-ups eller nægter mobning sammen. Her er et overblik over de øverste otte fejl, skolerne gør, når de konfronterer mobning.

Dækker det op

Mens de fleste skoleadministratorer forstår vigtigheden af ​​at være gennemsigtig med forældrene til mobning af ofre, er der dem, der frygter konsekvenser og i stedet beskæftiger sig med et dække af en mobninghændelse. Denne beslutning er aldrig en klog. Ikke alene er det uetisk og uansvarligt, men det sætter skolen i fare for retssager.

Desuden sætter målet målet om mobning i fare for mere skade, fordi en dækning gør det muligt for mobbingen og gør det muligt for mobbning at fortsætte. Det er bedst at løse mobning direkte og gennemføre de nødvendige konsekvenser for mobbningen.

Ignorerer det

Det er ingen hemmelighed, at lærere i dag er strakte tynde. De har stadig flere ansvar og ting, de skal håndtere. Som følge heraf kan det være meget fristende at ignorere mobningssituationer, især hvis de forekommer mindre eller ubetydelige. Men at ignorere disse mindre overtrædelser er, hvad der fører til større overtrædelser.

Børn er kloge og indser, at de ikke holdes ansvarlige for deres dårlige valg. Så de fortsætter mobning forventer at komme væk med det. I sidste ende vil ignorering af mindre moblingshændelser i sidste ende føre til ringe skoleklima og større mobningsproblem. Sørg for, at din skole undersøger og behandler hver eneste mobningsklage.

At nægte det eksisterer

Nogle gange vil lærere og administratorer hævde, at de ikke ser mobning på deres skole. Men denne erklæring er næsten altid falsk, uanset hvilken skole der gør kravet. Mobning sker overalt. Og mens det kan være mildt på en skole i forhold til hvad der ses på nationalt plan, eksisterer det stadig.

Forudsat at mobning ikke er et problem, sætter skolen og dets elever i fare. Vær taknemmelig for, at mobning ikke er signifikant, men vær omhyggelig med at fortsætte med at kommunikere dine forventninger til et respektfuldt og mobbende miljø. Husk, at mobning forebyggelse stadig skal implementeres for at opretholde status quo.

Navngive det noget andet

For mange gange afstår lærere og administratorer fra at identificere mobning som mobning. I stedet kan de mærke det drama eller henvise til en mobninghændelse som en kamp.

Husk, mobning eksisterer, når der er en strøm ubalance.

Bare fordi et offer for mobning forsvarer sig mod en mobning, gør ikke situationen automatisk mindre misbrug. Desuden lægger det ansvaret for hændelsen på både offeret og bønden, hvilket er ulige. Bully skal holdes ansvarlig for at målrette individet og for at engagere sig i skræmmende og ydmygende adfærd.

Forsøger at formidle situationen

Mægling er en taktik, der bruges, når der er uenighed i et retfærdigt forhold. Men når mobning forekommer, er der intet lige i forholdet.

I stedet er der en strømforstyrrelse. Med andre ord har bøllen al magt og bruger det til at skræmme, chikanere og ydmyge offeret. Hans handlinger er bevidst og designet til at skade offeret. Som et resultat er mægling ineffektiv.

Desuden er de fleste ofre for mobning for skræmte for at forsøge at diskutere deres følelser eller hvad de vil ændre i tilstedeværelsen af ​​nogen, der mobber dem. Derudover gør mægling problemet lige så meget offerets ansvar som det er bøllens, og det er uretfærdigt. I en mobningssituation foretager bønden et valg. Som følge heraf er bønden ansvarlig for forandring - ikke offeret. At tro, at offeret på en eller anden måde er ansvarligt for en anden persons valg, er ikke kun forkert, men det kriserer målet om mobning igen.

Manglende støtte til offeret

Når en mobning hændelse sker, vil målet om mobning have brug for stor støtte fra skolen. Denne support inkluderer check-in for at se, om mobning er stoppet, samt at give et sikkert miljø.

Mens enhver situation er anderledes, er der flere måder at gøre tingene mere sikre på for mobbning. Disse omfatter skemaændringer, locker ændringer, mentorer, tidlig frigivelse fra klassen og så videre. Det er vigtigt at gøre alt, hvad der kræves for at sikre, at offeret og bønden har meget lidt kontakt med hinanden.

Ofret skal også have rådgivningstøtte og hjælpe med spørgsmål som selvværd , modstandsdygtighed og så videre. Desværre må mange skoler tage fat på mobning og antage, at mobning er stoppet, og offeret er fint.

Nægter at kommunikere

Når en mobning hændelse opstår, føler ofre forældre sig som regel meget urokkelig. Det er vigtigt, at skolerne tager tid til ikke kun at tale med dem, men også at lytte til deres bekymringer. Og selvom politikken kan forbyde lærere og administratorer at angive nøjagtigt de konsekvenser, som bøllen står over for, er det vigtigt, at du kommunikerer med dem om det på et eller andet niveau.

Derudover er det vigtigt, at skoler hjælper forældrene med at fokusere på, hvad der er vigtigt, og det er at holde deres barn sikkert og hjælpe hende med at overvinde mobningshændelsen. Desværre forsøger mange lærere at undgå disse samtaler i stedet for at komme sammen med offeret og hendes familie.

Undlader at holde Bully Accountable

Alt for ofte tillader administratorer og lærere at mobberne kommer væk med for meget i skolen. Uanset om det er den første hændelse eller den 50., skal mobning have konsekvenser hver eneste gang. Ideelt vil disciplinen blive gradueret i naturen, blive mere signifikant hver gang en hændelse opstår. Hvis en mobbning ikke holdes ansvarlig hver eneste gang, er det mere sandsynligt, at hans adfærd vil eskalere.

Derudover er ikke disciplinering af en mobning det samme som at forkaste sin adfærd. Som følge heraf er det vigtigt, at undervisere altid holder en mobbning ansvarlig uanset hans stilling i skolen. Uanset om han er en god student, en stjerne atlet eller en velhavende donors barn, hvis han mobber andre, skal han tage ansvar for sine handlinger .