Nemme metoder til at gøre læring lettere
Læringsvanskeligheder er overraskende almindelige: de påvirker omkring en ud af syv amerikanere. De er et resultat af forskelle i hjerne struktur, men ikke relaterer til intelligens, adfærd eller fokus. Kort sagt er de forskelle, der gør det svært at lykkes i en typisk amerikansk skole, selv om de måske har en relativt lille indflydelse på dagligdags opgaver.
Hvad er læringsvanskeligheder?
Ifølge hjemmesiden LDOnline omfatter de mest almindelige læringshæmmelser:
- Dysleksi - en læsningsforstyrrelse
- Dyscalculia - en matematisk handicap
- Dysgraphia - en skrivehæmning
- Auditive og Visual Processing Disorders - "sensoriske handicap, hvor en person har svært ved at forstå sprog på trods af normal hørelse og vision."
- Nonverbal Learning Disabilities - en neurologisk lidelse, der forårsager problemer med "visuelt-rumlige, intuitive, organisatoriske, evaluerende og holistiske behandlingsfunktioner."
Ofte vil elever med indlæringsvanskeligheder have et individuelt uddannelsesprogram eller 504 Plan, som beskriver undervisningslokaler. Disse svarer normalt til de generelle forslag, der tilbydes nedenfor.
Forslag til at hjælpe børn med udviklingshæmning til at lykkes i skolen
De fleste instruktioner hjemme eller i skole kan tilpasses til behovene hos elever med indlæringsvanskeligheder som dysleksi eller andre læringsproblemer.
Disse strategier kan bruges til at ændre undervisningen på de fleste fagområder for at forbedre elevernes forståelse af opgaver og kvaliteten af deres arbejde. Disse tilgange kan i øvrigt også være nyttige for de fleste studerende, der foretrækker et klart, struktureret uddannelsesprogram.
- Indstil læringsstadiet ved at fortælle børn hvorfor materialet er vigtigt, hvad læringsmålene er, og hvad forventningerne er for kvalitetspræstationer.
- Brug specifikt sprog. I stedet for at sige, "lav kvalitetsarbejde", angiv de specifikke forventninger. For eksempel kan en lærer i en skriveopgave klassificere baseret på korrekt tegnsætning, stavning og optagelse af specifikke punkter. Hvis dit barn ikke forstår hvad hans lærere forventer af ham, skal du kontakte læreren og bede om detaljer, du har brug for for at hjælpe dit barn. Foreslå, at læreren måske vil begynde at udstationere disse oplysninger på en skolewebsted, så andre også kan bruge det.
- Lærere skal udvikle en scoring guide, dele det med eleverne, og give modeller af eksempler på hvert niveau af ydeevne.
- Brug aldrig en studerendes arbejde som et offentligt eksempel på dårlig arbejde for at klassen kan se. Dette er ydmygelse, og det har ingen plads i noget klasseværelse eller hjemme.
- Lad eleven gentage instruktionerne for en opgave for at sikre, at han forstår. Korrigér enhver fejlkommunikation, inden han begynder det egentlige arbejde. Tjek tilbage på den studerende, da han arbejder for at sikre, at han gør arbejdet korrekt. Spørg ham om nødvendigt for at sikre, at han retter fejl, inden han er færdig.
- Klart definere klasseværelset forventninger til arbejde og adfærd. Bogfør dem, og brug dem som grundlag for alle interaktioner og klasseprojekter. At gøre dine krav til en del af klasseværelset eller hjemmearbejdsrutinen vil hjælpe den studerende med at opfylde forventningerne.
- Brug grafiske arrangører til at hjælpe eleverne med at forstå forholdet mellem ideer.
- Undervisningen skal indeholde specifikke trinvise instruktioner, som udtrykkeligt angives af læreren og modelleres for den studerende.
- Lav modeller af kvalitetsarbejde, som eleverne kan se og analysere. Inkluder både talte og skriftlige forklaringer på, hvordan arbejdet opfylder de akademiske forventninger.