Gifted ungdom har unikke sociale og akademiske udfordringer
Som andre særlige behovsbørn kræver begavede studerende specialiserede boliger i skolen. De har behov, der ikke kan opfyldes gennem strategier, der gælder for den almindelige befolkning af studerende. Af denne grund kategoriserer mange stater nu deres begavede programmer som specialundervisning.
Giftede børn er ikke bedre end andre børn; de er simpelthen forskellige fra forskellige behov.
Et godt begavet program vil opfylde disse behov. Men hvad sker der, hvis disse behov ikke opfyldes?
Akademiske problemer
Ideelt set vil alle børn blive udfordret på passende vis. Det arbejde, de får, er hverken for svært eller for let. Hvis det er for svært, vil børn give op. Hvis det er for let, vil børn opgive. I det første tilfælde vil de give op på grund af stresset; i det andet på grund af kedsomhed.
Dette niveau af arbejde er, hvad Lev Vygotsky kaldte "zone med proksimal udvikling." Hvis børn får arbejde, der er for svært, føler de ikke, at målet er nåbart. Hvis de får arbejde, der er for nemt, vil de få svært ved at koncentrere sig og ikke kunne nå, hvad Mihály Csíkszentmihályi kalder "flow". (Interessant nok gælder disse teorier både for voksne og for børn.)
For de fleste begavede børn er det normalt ikke noget problem at få arbejde, der er for hårdt, i det mindste ikke først i skolen. De kan sejle gennem skole og få lige A'er , men på et tidspunkt enten i gymnasiet, college eller liv, kan de støde på arbejde, der ikke kommer let til dem, og de kan muligvis ikke klare den udfordring, som arbejdet præsenterer.
Yngre børn, der ikke har ordene til at forklare problemet, kan sige, at arbejdet er for svært. Hvad de måske betyder, er at det er for svært at koncentrere sig om arbejdet og få det gjort. De betyder ikke, at de ikke er i stand til at gøre arbejdet. Begavede børn, der ikke får udfordrende arbejde i skolen, kan ende med at blive underkæmper .
Det er simpelthen nemmere at give op end at beskæftige sig med den uhyggelige kedsomhedsdag i og dag ud. Også disse børn kan have svært ved at imødekomme de udfordringer, der ligger senere i livet, der fører til succes.
Sociale problemer
Vi har et skolesystem, der adskiller børn efter alder og forventer, at alle børn skal opføre sig på samme måde i hver alder. For eksempel er de sociale forventninger til børnehaverne ikke det samme som de sociale forventninger til tredje gradere. Men begavede børn kan være så avancerede socialt som de er akademisk. Det er ikke altid tilfældet, men det er muligt. Selvom de ikke er meget mere avancerede socialt end deres alderskammerater, kan en upassende akademisk indstilling få dem til at synes at have sociale og adfærdsmæssige problemer.
Disse problemer kan skyldes kedsomhed , men de kan også skyldes manglen på intellektuelle og sociale jævnaldrende. Forestil dig, hvor frustrerende det ville være at tilbringe omkring seks timer hver dag at udføre opgaver for at lære dig, hvad du allerede ved, og at have ingen, der delte dine interesser eller kunne forstå, hvad du talte om. At give børn passende udfordrende arbejde og lade dem interagere med sociale og intellektuelle jævnaldrende kan forhindre eller løse mange sociale problemer.
Følelsesmæssige problemer
En uhensigtsmæssig akademisk indstilling kan også føre til følelsesmæssige problemer. Når begavede børn ikke er akademisk udfordrede og ikke kan bruge tid sammen med andre børn som dem, kan de begynde at føle sig som om der er noget galt med dem. Hvorfor kæmper alle andre med disse matematiske problemer? Hvorfor kan de andre børn ikke læse allerede? Hvorfor ønsker de andre børn ikke at tilbringe hele dagen at lære om planeter og sorte huller? Hvorfor siger de børn sådan slemme ting? Svarene på alle disse spørgsmål er helt oplagte for voksne, men ikke for det unge begavede barn.
Det er endda muligt for et frustreret begavet barn at blive deprimeret, så hvis dit barn ikke bliver udfordret i skolen, vil du være på udkig efter tegn på depression.
Børn kan synes at være vrede, men vrede kan være et tegn på depression hos små børn. Børn kan også føle sig fanget i deres situation og føle sig som om at dø, er den eneste vej ud. Hvis dit barn fortæller dig, at han vil dø, skal du ikke panik med det samme. Det kunne være hans måde at fortælle dig, hvor frustreret og hjælpeløs han føler. Imidlertid bør depression og dødsønsker aldrig tages let, uanset hvor ung barnet er.
Sådan hjælper du begavede børn med at lykkes
De fleste begavede børn kommer ikke til at støde på alle disse problemer. Nogle vil ikke støde på nogen af dem, selvom de ikke får de boliger, de har brug for. Begavede børn er personer med forskellige personligheder og temperament. Følelsesmæssigt følsomme børn er mere tilbøjelige til at blive påvirket, men selv det er ikke en sikker ting.
Arbejde med at forstå dit barns temperament og gøre alt for at sikre, at dit barns behov er opfyldt i skolen. Når det ikke er muligt, kan du overveje at homeschooling dit barn . Hvis homeschooling ikke er en god mulighed, så få dit barn involveret i ekstracurricular aktiviteter, der vil give ham en vis intellektuel udfordring og muligheder for at tilbringe tid sammen med andre begavede børn.