Der kan være nogle overlapninger, men ikke alle 'højpræstationer' er 'begavede'
Det første spørgsmål fra forældre til avancerede børn er, om deres barn er begavet eller "bare" lyst. De erkender, at deres barn synes at være mere avancerede end andre børn i samme alder. De har måske først bemærket, at deres barn nåede mange udviklingsmiljøer tidligt. Eller de ser at deres barn har lært sig at læse i en alder af tre eller er i stand til at formere tocifrede tal ved fem års alderen.
Hvad er en høj præstation?
I skolen vil en højpræstent være en elev, der får højkarakter og gode karakterer. De gør det arbejde, der kræves og gør det godt. De har en tendens til at være velorganiseret, med gode tidskrævende færdigheder, og derfor bliver de i tidlige og ryddelige arbejde. De har også en tendens til at være velopdragen, tilpasse sig godt til klasseværelset og deltage entusiastisk i diskussioner i klasserummet.
Højpræstationer er ikke altid begavede
High achievers er ikke nødvendigvis begavede, selv om nogle high achievers også er begavede. High achievers er ofte eksternt motiveret af ønsket om at få gode karakterer eller endda høj ros. De kan også ofte motiveres af klistermærker med smiley ansigter.
Høj præstation er dog ikke et tegn på begavelse . Faktisk er nogle begavede børn underachievers . De kan være internt motiverede, så medmindre de er interesserede i opgaven eller materialet, der skal læres, kan de måske ikke klare sig på opgaver og måske ikke engang gennemføre opgaverne.
High achievers kan have brug for et uddannelsesmæssigt miljø ud over det, der tilbydes i det gennemsnitlige klasseværelse, men det er ikke nødvendigvis det samme miljø som krævede børn skal have succes.
Forvirret endnu? Vær ikke. Dit barns skole vil være i stand til at hjælpe dig med at vurdere, om dit barn har brug for mere motivation i klassen, eller om han eller hun udfører sit potentiale.
Vær ikke bange for at stille spørgsmål og have tålmodighed. Det kan tage tid at finde ud af det bedste sted for din avancerede elev.
Prøv ikke at medtage for mange af disse vilkår i samtalen med dit barn, fordi du ikke ønsker at skabe unødig stress for dem ved at anvende etiketter, som de måske ikke forstår fuldt ud. Husk, det drejer sig om barnet og deres behov.
Forskelle mellem højpræstationer, gaveelever og kreative tænkere
Her er et diagram, der hjælper med at forklare forskellene mellem højtydende, begavede elever og kreative tænkere.
| En høj præstation ... | En begavet lærer ... | En kreativ tænker ... |
| Husker svarene | Står uforudsete spørgsmål | Ser undtagelser |
| Er interesseret | Er nysgerrig | Vidundere |
| Er opmærksom | Er selektivt mentalt engageret | dagdrømme; kan virke uden opgave |
| Genererer avancerede ideer | Genererer komplekse, abstrakte ideer | Overflow med ideer, hvoraf mange aldrig bliver udviklet |
| Udfører øverst i gruppen | Er uden for gruppen | Er i egen gruppe |
| Lækker med lethed | Ved allerede | Spørgsmål: Hvad hvis ... |
| Behov 6 til 8 gentagelser at mestre | Behov 1 til 3 gentagelser at mestre | Spørger behovet for beherskelse |
| Nyder selskabet med alderskammerater | Foretrækker firmaet med intellektuelle jævnaldrende | Virksomheden foretrækker kreative kolleger, men arbejder ofte alene |
| Afslutter opgaver til tiden | Initierer projekter og udvidelser af opgaver | Initierer flere projekter, der nogensinde vil blive gennemført |
| Går af skole ofte | Giver selvstyret læring | Nyder at skabe |
| Er meget opmærksom og opmærksom | Forventer og relaterer observationer | Er intuitiv |
| Er tilfreds med egen læring | Er selvkritisk | Er aldrig færdig med muligheder |
| Gets A's | Må ikke motiveres af karakterer | Må ikke motiveres af karakterer |
Bundlinjen
En vigtig ting at forstå er, at et barn kan tilhøre mere end en gruppe . Det vil sige, det er muligt for en højpræst at også være et begavet barn. Det er bare, at ikke alle højpræstationer er begavede. På samme måde er ikke alle begavede lærere også en kreativ tænker, men det er usandsynligt, at en kreativ tænker heller ikke ville være en begavet lærer.