Mennesker, der oplever non-verbal learning disability (NVLD) kamp med rumlige og sociale færdigheder. En nøglefase for folk der oplever NVLD er, at de i det mindste har alderen passende verbale færdigheder , som at tale og være i stand til at afkode læsning.
I stedet kan folk, der oplever NVLD, have problemer i en række områder, der ikke er relateret til verbal evne.
Forskning fra Columbia University foreslår, at NVLD adskiller sig fra andre lidelser, fordi NVLD er baseret på rumlig behandling - hvordan hjernen behandler størrelse, form og placering af objekter.
Husk, at det er vanskeligheden med rumlig behandling, der sætter NVLD fra hinanden. Selvom navnet ikke-verbal indlæringsvanskeligheder kan lede en person, der bare lærer om lidelsen til at tro, at lidelsen centrerer om mangel på verbal færdigheder, er det virkelig baseret på at have normale verbale evner, der endnu kæmper med rumlig behandling.
Definition af ikke-verbal læring handicap
Selv om NVLD første gang optrådte i forskningslitteratur i 1960'erne, arbejder forskere stadig på at udvikle et almindeligt accepteret sæt af egenskaber og definitioner for NVLD. Dette betyder ikke, at NVLD er nyt eller pludselig forekommer, men at forskere og andre fagfolk, der arbejder med mennesker, der oplever læringslidelser, stadig gør forskning og gennemgår hvad der er kendt om NVLD med det formål at definere, hvad der gør forstyrrelsen unik fra andre lidelser og identificerbare for dem, der kan foretage evalueringer.
En anden grund forskere arbejder mod en fælles definition og kriterier for NVLD er, at det ville være et stort skridt i retning af sygdommen, der er opført i Diagnostisk og Statistisk Manual of Mental Disorders (DSM). Når de er opført, vil folk, der oplever NVLD, have mere adgang til at støtte og hjælpe forstyrrelsen fra tjenesteudbydere som erhvervsmæssige eller fysioterapeuter.
Forældre til børn med NVLD kan finde det lettere at få adgang til særlige behovstjenester i skolen.
Det ser ud til, at NVLD nu er meget tæt på at have den accepterede definition. I maj 2017 kom flere forskere sammen og skabte en foreslået definition for at tilføje NVLD til DSM.
Nedenstående er en liste over NVLD kvaliteter og egenskaber skabt fra den nuværende forskning og den foreslåede DSM definition sponsoreret af leadforsker Prudence Fisher, PhD, Columbia University.
De vigtigste symptomer på NVLD
- Folk med NVLD har gode verbale færdigheder . De har anstændige eller gode ordforråd. De kan muligvis huske lange lister over ord, men har dog svært ved at forstå, hvad ordene betyder. De kan muligvis læse ordene i en historie, men har problemer med at identificere den overordnede betydning og hovedpunkter.
- De kan have hyppige problemer med rumlig eller visuel rumlig behandling. Dette omfatter vanskeligheder med form, størrelse eller placering eller retning af objekter. Dette kan gøre det vanskeligt at samle puslespil eller gennemføre praktiske byggeprojekter.
- Har svært ved at bestemme, hvor objekter er i miljøet i forhold til deres selv. Dette omfatter en dårlig fysisk bevidsthed, som kan opstå som klodset som personen har svært ved at orientere deres krop til deres omgivelser. Det kan også føre til, hvad der synes at være uhensigtsmæssige sociale interaktioner, såsom at stå for tæt eller for langt fra nogen.
- Svært efter rumlige retninger og tilbagekaldelse af rumlige relationer . Problemer med rumlig behandling gør det vanskeligt at behandle retninger, når de rejser eller bestemmer, hvor de er i forhold til deres omgivelser.
Andre almindelige symptomer, som kan opleve
- Finmotoriske vanskeligheder: Børn med NVLD kan kæmpe med detaljerede håndbevægelser, såsom håndskrift , ved hjælp af saks eller binde sko.
- Executive fungerende problemer: Folk, der oplever NVLD, kan have problemer med at opretholde fokus og koncentration, efter lange instruktioner, opholder sig på opgave eller organiserer deres materialer. Forskning er uklar på nuværende tidspunkt, hvis disse problemer stammer fra de rumlige behandlingsproblemer eller er separate problemer, der ofte opstår sammen med NVLD.
- Social kognition eller pragmatiske kommunikationsproblemer: Vanskelighederne ved behandling af form, retning og størrelse gør det vanskeligt at genkende nylige ændringer i kropssprog og anden ikke-verbal kommunikation.
- Vanskeligheder med social funktion: Folk med NVLD er i stand til at empati med andre, men har ofte svært ved at forstå humor eller mere abstrakt kommunikation. De tager ofte alt meget bogstaveligt.
- Akademiske kampe: Spørgsmålet om rumlig anerkendelse gør det udfordrende for dem med NVLD at genkende mønstre, fortælle forskellen mellem objekter, der skal tælles, eller for at visualisere mængder og retning for matematiske problemer. Fordi mundtlige færdigheder er fine, kan læseproblemer ikke udvikle sig til senere karakterer, når læseforståelse fremhæves snarere end afkodningsord. God mundtlig evnen kan holde et barn med NVLD fra at få deres kampe til at blive tydelige indtil tredje klasse eller senere.
- Problemer med personlig funktion og selvpleje: Problemer med fine motorkompetencer kan gøre det vanskeligt at skifte tøj. Det kan også forsinke toilet træning.
Første skridt, hvis du tror, at dit barn kan have NVLD
Start med at tale med dit barns medicinske udbyder. Selv om NVLD ikke er en fuldt accepteret diagnose på nuværende tidspunkt, er det stadig værd at diskutere med dit barns plejepersonale. Du kan tale med din udbyder for at se, om der kan være et lægeligt grundlag for de symptomer, du ser, snarere end en læringsfunktion. Du kan også tale med din udbyder for at udelukke forhold, der har lignende symptomer, såsom autismespektrumforstyrrelser, dyscalculia eller ADHD.
Mange forældre finder deres børn med NVLD har brug for særlig hjælp til at lære sociale færdigheder. Dette kan øge mulighederne for venskab og øge selvværd.
Mange børn med NVLD oplever også angst eller depression. Dette kan være resultatet af de kampe, der er forårsaget af at forsøge at navigere deres verden med NVLD. At lære at reducere frustration, slappe af og acceptere deres positive talenter kan hjælpe.
Et ord fra Verywell
Mens NVLD ikke er en almindeligt accepteret diagnose, kan du finde måder at hjælpe dit barn med at forbedre og overvinde områder, hvor de kæmper. Ved at forstå dit unikke barn vil du være i stand til at hjælpe med at opmuntre deres styrker og støtte dem i udfordrende områder. Fortsæt med at lære og fortaler for dit barn. Læs og lær mere om NVLD og lignende lidelser for at finde strategier, du kan bruge hjemme og i skole med dit barn.
> Kilder:
> "En ny diagnose til DSM?" Psykologi I dag , Sussex Publishers, 28. august 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC, og Cornoldi C. "En analyse af kriterierne til diagnosticering af børn med ikke-verbal læring handicap (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, nr. 3. maj, 2013, s. 255-280.
> "Non-verbal learning disability ." NVLD-projektet - Finansiering af forskning og uddannelse - nvld.Org, NVLD-projektet, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Ikke-verbal læring handicap." Handbook of Clinical Neurology Pediatric Neurology Part I , 2013, s. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.