Kunne dit barn få en matematikindlæringshemming?
Dyscalculia er en læring handicap i matematik. Mennesker, der har dyscalculi, har problemer med at henvise til antallet af mængder, de repræsenterer. De kan også have problemer med at genkende mønstre, en væsentlig del af forståelsen af, hvordan man gør grundlæggende matematiske operationer. Mens forskere stadig udforsker årsagen til dyscalculia, menes at være en hjernebaseret tilstand.
Børn og teenagere med dyscalculia kæmper for at forstå tal og hvordan man laver matematik. Deres kamp kan føre dem til at undgå matematik og udvikle matteangst . Math er inkluderet i mange dele af livet, selv for små børn. Men med passende identifikations- og uddannelsesstrategier kan folk, der oplever dyscalkæmi, fortsætte med at være succesrige i skolen og i deres personlige liv.
Forskellige uddannelsesmæssige fagfolk og forskere kan bruge forskellene dyscalculia og math learning disabilities på forskellige måder. Nogle fagfolk vil strengt definere dyscalculia som en specifik læring handicap, der påvirker evnen til at forbinde navnet på et tal med en bestemt mængde. Andre vil indeholde andre nummer- og kvantitetsrelaterede vanskeligheder, som f.eks. Forståelse af tidsforløbet eller en forskel i mængde (større end vs. mindre end) som dyscalculia.
Professionelle, der definerer snæver dyscalculia, vil overveje vanskeligheder med mængde og tid som matematiske læringslidelser.
Det er vigtigt for dig som forælder eller lærer at forstå præcis hvilke vanskeligheder dit barn oplever med matematik, når der findes en matematikrelateret invaliditet, således at de rigtige uddannelsesstrategier kan bruges til at hjælpe barnet med at opnå matfærdigheder.
Dyscalculia adskiller sig fra en modvilje mod matematik eller at finde matematik kedelig.
Mens mange børn og teenagere finder matematik udfordrende, vil børn med dyscalculia have ekstrem vanskeligheder med særlige grundlæggende færdigheder, der skal bruges til at komme videre gennem fremtidige matematik klasser.
Disse specifikke vanskeligheder vil være til stede gennem et barns eller teenagers liv. De vil ikke pludselig vises i en højere klasse. Lejlighedsvis vil børn blive identificeret i en højere klasse som at have dyscalkæmi, men kampe med specifikke matematiske evner vil altid have været til stede. Undtagelsen hertil følger en alvorlig hjerne traume, som kan resultere i det pludselige udseende af en matematisk handicap.
Heldigvis er der mange strategier og teknikker, der kan hjælpe børn og teenagere med dyscalculia blive succesfulde i matematik. Nøglen til at få den rigtige hjælp er at identificere, om et barn eller en teenager har dyscalculi, hvis der er andre læringsproblemer, og de specifikke måder, hvorpå dyscalculia påvirker individet.
Tegn på dyscalculia hjemme og på skolen
Forskolebørn i hjemmet kan udvise følgende:
- Svært at huske din adresse eller telefonnummer på trods af gentagen praksis
- Manglende evne til at forbinde en nummermængde til antallet af objekter; For eksempel spørger du dit 4-årige barn at placere tre gafler på bordet, og de tager bare så mange som deres hånd tillader.
- Vanskeligheder at forstå tidens gang For eksempel kan dit barn klage over, at de har sat sig ned for at spise middag i timevis, når de i virkeligheden har været ved bordet i et par minutter.
Førskolebørn i skolen kan:
- Har svært ved at vente på deres tur, fordi de ikke forstår tidens gang
- Tag meget længere tid at lære at tælle til ti end andre børn, deres alder
- Har svært ved at sortere aktiviteter. For eksempel kan de have problemer med at sortere varer efter farve, form eller efter type objekt.
Grundskolealderen børn derhjemme kan:
- Misliker at spille matematik- og nummerbaserede spil, som fælder og stiger, Monopoly Jr. og de fleste kortspil
- Brug en usædvanlig lang periode hver nat på ethvert matematisk eller talbaseret hjemmearbejde
- Oplever problemer med håndskrift
- Stadig forveksles med grundlæggende retninger, som venstre og højre
Grundskolebørn i skolen kan:
- Har svært ved at lære at fortælle tid på et analogt ur
- Kæmpe med kvantitetsforhold, som større end og mindre end problemer
- Har problemer med at lære grundlæggende matematiske fakta
- Fald langt bag deres kammerater i matematik
Midlertidige børn i hjemmet kan:
- Har problemer med at huske spilresultater
- Fortsat synes at have lille koncept om hvor meget tid der er gået
- Kæmpe med spil, der involverer matematiske beregninger
- Brug en usædvanlig lang tid på matematik lektier og andre lektier, der involverer matematiske færdigheder, retninger, estimering eller måling.
Middle school-age børn i skolen kan:
- Har usædvanlige problemer med ordproblemer
- Stadig stole på fingrene for at tælle matematiske problemer
- Fortsæt med at kæmpe med tilbagekaldelsen af grundlæggende matematiske fakta, såsom multiplikation eller division tabeller, på trods af at have brugt betydelig tid på at studere dem
- Kunne lære fakta, men så hurtigt miste dem
- Har svært ved at finde mønstre i matematik
High school-age teens derhjemme kan:
- Bekæmpe udgangsforbud eller andre forventninger vedrørende tid
- Synes ude af stand til at budgetpengage penge
- Har svært ved at vurdere, hvor længe en aktivitet vil tage
- Undgå generelt matematiske spørgsmål i daglig samtale og liv
Højskolealderen i skolen kan:
- Bekæmpe med at være sent for klasser
- Bliv nervøs for at huske hvilken klasse de skal være i på hvilket tidspunkt. Dette kan være særligt vanskeligt i skolerne med forskellige tidsplaner.
- Brug stadig en lommeregner til grundlæggende matematiske fakta
Hvad skal man gøre, hvis du mistanke om dit barn eller teenager, kan opleve dyscalculia
Tal med dit barns lærere eller primærmedicinsk udbyder, hvis du har mistanke om, at dit barn kan have dyscalkæmi eller en matematisk læringsfunktion. Det vil være vigtigt at få en grundig og professionel evaluering af dit barns færdigheder. En grundig evaluering vil identificere hvilke specifikke matematiske færdigheder dit barn kæmper med.
Dyscalculia kan også let forveksles med andre indlæringsvanskeligheder eller læringsproblemer, såsom ADHD, matteangst og dysleksi . Nogle gange kan et barn have en kombination af mere end en, såsom dysleksi og dyscalculia. Evalueringen skal hjælpe med at identificere og eliminere andre mulige læringsproblemer og give dig de oplysninger, du har brug for for at hjælpe dit barn med at få adgang til specialundervisning i skolen.
Skoler og lærere er blevet mere opmærksomme på dyscalculia i de seneste år. Alligevel skal du muligvis være parat til at advokere for dit barn i skolen. Oplysningerne i din evaluering vil hjælpe dig med at forklare for dit barns skole præcis, hvad der forårsager dit barns kamp, så du kan arbejde med skolen for at finde måder for dit barn at lykkes.
Hvis dit barn er fundet at have dyscalculia eller en matematikindlæringsvanskeligheder, kan de kvalificere sig til Special Education-tjenester, der ville blive specificeret i en IEP . Du kan anmode om at få dit barn evalueret til Special Education-tjenester ved at spørge personligt eller skriftligt på dit barns skole.
Mange af de læringsstrategier, der anbefales til elever med dyskalki, fokuserer på multi-sensoriske, konkrete læringsmetoder. Børn og teenagere kan lære metoder til at tælle fakta, mens de laver et matematisk problem som i programmet "Touch Math". Højere niveau matematik kurser, såsom algebra og hinsides, kan bruge formel noter og fokusere på en dyb forståelse af matematik operationer.
Et ord fra Verywell
Mat og tal viser sig overalt i vores dagligdag. Hvis dit barn har kæmpet for at lære disse begreber, kan deres selvværd have ramt hårdt. Vær sikker på at minde dem om, at de kan lykkes i matematik med nye strategier og ideer. Med en nøjagtig vurdering og god støtte vil dit barn kunne løse disse problemer.
At have dyscalculia betyder ikke, at dit barn eller teen har mindre overordnet intelligens. At lære at tilpasse sig, når man står over for udfordringer, er en del af udviklingen af en vækstindstilling. En vækstindstilling er en holdning, som succes kommer til dem, der arbejder hårdt på at lære på lang sigt, snarere end at tro på myten, at de, der er succesfulde, er født med den viden, der er nødvendig for at lykkes.
> Kilder:
> Frye, D. "Hvad ser dyscalculia ud på hos børn?" ADDitude Magazine . New Hope Media, > Web >. 28. marts 2017.
> Kaufmann, L., & von Aster, M. Diagnosen og styringen af dyscalculia. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778. doi: 10,3238 / arztebl.2012.0767. 2012.
> Morin, A. "Understanding Dyscalculia." Understood.org . National Center for Læringsvanskeligheder, ND Web. 11. januar 2017.