Studerende med indlæringsvanskeligheder har nogle gange svært ved at deltage i klassen. Dette gælder især for studerende, der også har opmærksomhedsforstyrrelser med og uden hyperaktivitet. Disse tips kan hjælpe bruges alene eller med en omfattende adfærd interventionsplan .
- Sæt eleven i nærheden af læreren til instruktion.
- Sørg for et roligt sted for arbejde med sæde eller overvej en undersøgelse karrel, stall eller kabine.
- Pair den studerende i nærheden af andre, der modellerer passende studievaner. Se situationen for at sikre, at modelstuderende er i stand til at arbejde. Hvis dette arrangement forårsager uretfærdig forstyrrelse af deres arbejde, så prøv en anden metode.
- Sørg for, at eleverne har tilstrækkelig fysisk plads mellem dem.
- Øg mængden af tid, den studerende skal gennemføre opgaven.
- Bryd opgaver ned i mindre opgaver for at hjælpe den studerende med at fokusere på at afslutte hver enkelt del. Nogle elever bliver overvældet, når de får for meget information til at behandle på en gang.
- Hjælp eleven til at bestemme hvilke opgaver der skal udføres i hvilken rækkefølge. Hjælp ham med at organisere sit arbejde med tjeklister, og få ham til at tjekke emner, når han fuldender dem.
- Overvej at bruge en timer til at hjælpe barnet med at spore det tidsrum, han skal udføre.
- Reducer mængden af arbejde barnet skal gennemføre. For eksempel overveje at forkorte stavelseslister, reducere antallet af sider, han skal læse, eller reducere antallet af spørgsmål, han skal svare på.
- Giv vejledning i flere former. Giv visuelle og hands-on modeller, skriftlige anvisninger, talte retninger, og kontroller den studerendes forståelse flere gange mens han arbejder. Giv hyppig tilbagemelding om ting, han har det godt, og ting han skal rette sig på.
- I nogle tilfælde kan kopiering af andre studerendes notater hjælpe eleverne med uopmærksomhedsproblemer. I andre tilfælde er det ikke nyttigt, fordi barnet måske ser endnu mindre grund til at fokusere på det, der bliver sagt i klassen. Hvis du prøver denne strategi, skal du observere den studerende for at afgøre, om den er effektiv. At give båndoptagede forelæsninger eller give den studerende en lærerfremlagt oversigt over undervisningen i klassen kan også være til hjælp. Igen skal man dog konstatere effektiviteten af disse interventioner.
- Brug signaler til at opmuntre barnet til at komme tilbage på opgaven. Godkendelse forud for tiden, hvad disse signaler vil være. Et tryk på skulderen, en hånd på sit skrivebord, et tryk på tavlen, vende lysskifteren med en generel prompt til klassen som: "Alle skal læse stille i kapitel tre nu. Vi er stille og kigger på lærebøgerne. "
- Nogle studerende vil få brug for mere direkte hjælp, som f.eks. En fysisk prompte. Et tryk på skulderen med en påmindelse om at komme tilbage til arbejdet kan hjælpe.
- Nogle børn kan have brug for mere struktur som i adfærdsinterventionsplanen for at forbedre deres opmærksomhed.