Gentag disciplin er en af de fem hovedtyper af disciplin, der er baseret på gensidig respekt mellem forældre og børn. Grundlaget for mild disciplin er, at den fokuserer på at bruge disciplin og ikke straffe .
På samme måde som positiv disciplin må forældre, der bruger mild disciplin, ikke spankulere eller anvende nogen form for korporlig straf. De skammer ikke eller skræmmer børn, men giver i stedet respektfulde negative konsekvenser, der afskrækker fremtidens adfærd.
Gentle Discipline ser på lang sigt
Gentag disciplin fokuserer ikke kun på nutidens adfærd. I stedet hjælper det forældre med at se på lang sigt. Forældre genkender færdigheder, som deres børn har brug for og finder disciplinstrategier, der vil nå deres mål.
For eksempel, hvis et barn har brug for at lære ansvar, kan forældre tilbyde flere opgaver for at sikre, at et barn får de færdigheder, han har brug for. Gentag disciplin involverer håndtering af dygtighed underskud, så børnene kan vokse til at blive sunde, ansvarlige voksne.
Gentle disciplin lærer børn hvad der skal gøres
Gentag disciplin fokuserer på at undervise børn den rette adfærd. For eksempel får et barn, der kalder hans broders navne, ikke bare en time-out . I stedet læres han også at bruge sine ord på fine måder.
Gentag disciplin lærer børn hvordan man kan udtrykke deres følelser på socialt hensigtsmæssige måder. Børn lærer at træffe sunde beslutninger alene.
Gentle disciplin anerkender følelser
Gentag disciplin tager også hensyn til barnets følelser.
Hvis et barn er foruroliget, vil en forælder ikke sige: "Nå, det er livet" eller "Du bør ikke være så ked af noget så lille." I stedet lærer forældre, der bruger mild disciplin, at lære at lære med de ubehagelige følelser .
Forældre taler med børn om deres følelser og tager dem alvorligt. Børn føler sig valideret, når de ser, at voksne tager hensyn til deres følelser.
Når der er et problem, arbejder de på problemløsning sammen og børn får lov til at give input.
Gentle disciplin sætter vægt på sikkerhed
Forældre understreger fysisk og følelsesmæssig sikkerhed. Børn læres at evaluere risici og overveje, om deres valg er sikre. Hvis et barn er ved at lave et fattigt valg, forklarer forældrene de mulige konsekvenser.
Børn læres også de underliggende årsager til regler. En forælder kan sige: "Vi går i parkeringspladser, fordi der er mange biler, der kører rundt, vi skal passe på, så vi ikke bliver ramt." Forældre, der bruger mild disciplin, fortæller ikke børnene at gøre noget , "Fordi jeg siger det."
Gentle Discipline Spell Out forventninger forud for tiden
Alt og alt kan bruges som en lærerig oplevelse for børn. En tur til købmanden, en tur i bilen eller spille et spil kan bruges til at undervise børnene en række færdigheder.
Forældre gør reglerne og forventningerne klare på forhånd. For eksempel, før en tur til hospitalet kan et barn blive fortalt: "Vi skal besøge tante Sally på hospitalet i dag. Vi skal bruge indvendige stemmer, fordi folk på hospitalet ikke har det godt, og nogle af dem vil sove. Vi skal også bruge fodre og rolige kroppe. "Børn får mulighed for at stille spørgsmål og får besked om konsekvenserne, hvis de bryder reglerne.
Når børnene er opmærksomme på reglerne på forhånd, giver det dem et valg. De ved hvad der vil ske, hvis de opfører sig, og også hvad de negative konsekvenser vil være, hvis de fejler sig. Når forældre bruger mild disciplin, forsøger de ikke at tvinge børnene til at gøre noget ved ren vilje, og de undgår magtkampe .
Gentle Discipline anvender positive og negative konsekvenser
Gentag disciplin bør ikke forveksles med lovlig forældremyndighed . I stedet giver forældre effektive konsekvenser . Men det er vigtigt at bemærke, at hver konsekvens tjener et bestemt formål.
Konsekvenser er ikke givet bare fordi en forælder er ked af det eller frustreret.
I stedet tjener hver disciplinær handling som en mulighed for et barn at lære.
Med småbørn og yngre børn er omdirigering en fælles disciplinteknik. I stedet for at råbe eller sende et barn til sit værelse for gentagne gange at røre ved noget, han ikke formoder, kan en forælder få ham involveret i en ny aktivitet for at stoppe adfærd.
Logiske konsekvenser og naturlige konsekvenser bruges ofte til at afholde negativ adfærd fra at blive gentaget. Time-out kan bruges som en måde at lære børn at tage en pause, når de er vrede eller ked af det.
Der er også positive konsekvenser, som styrker god adfærd. Belønningssystemer bruges ofte til at tilskynde til god adfærd eller for at hjælpe børnene med at arbejde på et bestemt adfærdsproblem. Lov og meget positiv opmærksomhed tilbydes også at styrke gode valg og god opførsel.