Betydningen af ​​et IQ-testresultat

Dit barn tager en IQ-test, og du får scoret tilbage. Du lærer, at dit barn, med en IQ-score på 150, falder ind i det meget begavede område. Hvad betyder det? Før du kan forstå, hvad det betyder for et barn at være yderst begavet (eller moderat begavet eller dybt begavet), skal du forstå, hvad IQ-score repræsenterer.

Hvordan IQ-mål er målt

En IQ-score er en intelligenskvotient .

Dette er et mål for intelligens , primært af en persons tankegangsevne. Jo højere score, desto større er den persons resoneringsevne.

Hvis vi tog alles IQ-score og plottet dem, ville vi se dem fordelt i en normal bellkurve. Det betyder, at de fleste scoringer ville falde et sted i midten af ​​denne bellkurve. Scoren i det absolutte centrum af bellkurven er 100, og det er her, hvor vi forventer at de fleste scores falder, eller hvor de vil klynge.

Da scorerne flytter væk fra normen (100), finder vi færre og færre scorer. For at gøre tallene meningsfyldte skal vi kunne måle variabiliteten af ​​scorerne. Det er formålet med standardafvigelser, hvilket ganske enkelt er, at de gennemsnitlige afstandscore er fra normen. Statistikere bestemmer standardafvigelsen af ​​data gennem en specifik formel.

Standardafvigelser

Når du har forstået disse scoringer og hvordan de passer ind i en bellkurve, kan du bedre forstå de forskellige kategorier af begavelse.

Hvorfor anses en score mellem 115 og 130 mildt begavet? Hvorfor er en score på 131 og 145 meget begavede? Svaret ligger i standardafvigelsen for scatteren af ​​IQ-score på bellkurven.

Standardafvigelsen anvendt i mange tests, herunder Wechsler IQ-testen, er 15. Størstedelen af ​​testresultater (ca. 70 procent) falder et sted mellem en standardafvigelse nedenfor og en standardafvigelse over 100.

Det betyder, at de fleste scoringer er et sted mellem 85 og 115. Disse scoringer betragtes som "gennemsnittet" eller det normale intelligensområde.

Jo længere satsen er fra 100, jo færre mennesker vil vi finde med den score. Hvis vi flytter en yderligere standardafvigelse nedenfor og en yderligere standardafvigelse over 100, vil vi finde omkring 25 procent af scorerne inden for disse intervaller. Med andre ord udgør personer med IQ mellem 70 og 85 og mellem 115 og 130 cirka 25 procent af befolkningen.

Det efterlader kun ca. 5 procent af befolkningen, som vil have scoringer et sted ud over de første to standardafvigelser væk fra normen.

Kategorier af Giftedness

Folk vil ofte klump alle begavede børn i en enkelt gruppe, forudsat at alle disse børn har de samme behov. Intet kunne være længere fra sandheden. En god måde at forstå forskellen på i disse forskellige gruppers behov er at overveje, hvor langt de er fra normen på 100:

Hvis du ser på scoreene for hver gruppe, vil du bemærke, at hver kategori repræsenterer en standardafvigelse fra normen.

For at forstå forskellen kan en standardafvigelse gøre, overvej scorerne under 100.

Et standardafvigelse på hver side af 100 ligger inden for det normale eller gennemsnitlige interval. Flyt ned endnu en standardafvigelse, og du bevæger dig ind i området med moderat intellektuel funktion (70 til 84). Børn med scoringer på dette område kvalificerer sig til særlige akademiske tjenester. Flytning af en anden standardafvigelse fører os ind i området moderat retarderet (55 til 70). Jo længere et barns score er fra normen, desto mere vil han kræve særlige akademiske ydelser.

Flyt nu i modsat retning fra 100.

En IQ score op til en standardafvigelse over 100 betragtes som normal eller gennemsnitlig. Flyt op en standardafvigelse, og du er i det mildt begavede område. Det betyder, at et barn med en score på 130 er så forskellig fra et barn med en IQ på 100 som barnet med en IQ på 70, en score, der helt sikkert kvalificerer et barn til særlige tjenester. Flyt op en mere standardafvigelse, og vi bevæger os ind i området moderat begavede (130 til 144). Det samme område på den anden side af 100 er det mildt forsinkede område.

Ingen underviser ville tro på, at ethvert barn med en IQ overalt under 70 har brug for de samme akademiske ydelser, som alle andre børn i området ville have brug for. Standardafvigelserne under 100 er meningsfulde. De er ikke mindre meningsfulde, når de er over 100.

Advarsler om IQ Scores

IQ-test er ikke en videnskab. Det kan til tider virke sådan, men det er det ikke. Scores fra tests er virkelig skøn baseret på en persons testresultater på en bestemt dag. Der er altid en fejlmargin. Den "faktiske" score kunne være højere, eller det kunne være lidt lavere, selv om det er et sted inden for fejlmarginen.

Det er dog også vigtigt at bemærke, at scoren ikke ændrer sig væsentligt. Det vil sige, et barn, der får en score på 140, fik ikke den score, fordi hun havde en "god dag". Nogle mennesker kan fortælle forældre det om deres børn, men det er ikke sandt. Den højeste score et barn får, vil være den bedste afspejling af barnets IQ (inden for fejlmarginen). Et gennemsnitligt barn kan ikke få en score, der er høj, bare fordi hun spiste en god morgenmad og følte sig godt den dag.

Et ord fra Verywell

Mens IQ-tests har tendens til at gruppere børn i bestemte kategorier, er det vigtigt at huske, at hvert barn er anderledes. Det er også bedst at huske på, at IQ-scores ikke er designet til at være en forudsigelse for et barns præstationer, nu eller i fremtiden. Mens du måske er begejstret eller skuffet over resultaterne , så prøv at holde dem i perspektiv med dit barns overordnede udvikling og individuelle læringsbehov.

> Kilde:

> Sternberg RJ, Kaufman SB. Cambridge Handbook of Intelligence. New York, NY: Cambridge University Press; 2011.