Et selvstændigt klasseværelse er en, hvor eleverne deler lignende akademiske krav. For eksempel vil alle de begavede børn i en skole eller skole distrikt være indeholdt i samme klasseværelse.
Sommetider er børnene alle på samme niveau, men andre gange, især når der er et begrænset antal begavede børn, kan klasseværelset indeholde børn, der spænder over mere end et karakterniveau, karakterer fire til seks, for eksempel.
Anvendelser til studerende med handicap
Udtrykket refererer oftere til studerende med handicap end studerende, der er begavede eller avancerede. De plejer at blive implementeret for børn med handicap, som måske ikke kan deltage i generelle uddannelser overhovedet. Disse kan omfatte autisme, ADD, følelsesmæssige forstyrrelser, alvorlige intellektuelle handicap, flere handicap og børn med alvorlige eller skrøbelige medicinske tilstande.
For børn med adfærdsproblemer eller indlæringsvanskeligheder er målet om et selvstændigt program at øge den tid, de studerende bruger i det traditionelle klasseværelse. Ofte går de studerende i selvstændige programmer på særlige undervisningsområder som kunst, musik, fysisk uddannelse eller humaniora.
Afhængigt af om programmet gennemføres på deltid eller hel dag, kan det have blandede succesrate for studerende og især for lærere.
Forudsat at hvert barn har sit eget Individuelle Uddannelsesprogram (IEP), kan det betyde, at læreren skal sørge for at opfylde hver enkeltes krav samt at undervise i standardkursplanen.
Ulemper
Studerende, der kun bruger en del af deres dag i et selvstændigt klasseværelse, også kendt som et homogent klasseværelse, kan kæmpe for at holde op med kravene i standardplanen.
Og eleverne kan føle sig stigmatiseret socialt, hvis de skal gå til en "speciel" klasse hver dag, selvom den klasse er til begavede studerende. Ligeledes kan begavede elever komme til at tro på, at de på en eller anden måde er bedre end deres klassekammerater på grund af den ekstra opmærksomhed. Det påhviler skoledistrikt og instruktører at integrere selvstændige programmer på en følsom måde.
Men for studerende med alvorlig læring eller adfærdsproblemer kan den formodentlig mindre klassestørrelse vise sig gavnlig og give mulighed for mere en-til-en opmærksomhed fra en lærer.