Læsning er kun en del af udviklingen af barndommen
Literacy færdigheder er alle de nødvendige færdigheder til læsning og skrivning. De omfatter bl.a. ting om sprogets lyde, bevidsthed om udskrivning og forholdet mellem bogstaver og lyde. Andre færdigheder i færdigheder omfatter ordforråd, stavning og forståelse. Her er nogle enkle definitioner af nogle af de færdigheder, der er indeholdt i det større koncept for læsefærdigheder.
Phonemic Awareness
Fonemisk bevidsthed (bevidsthed om lyde) er evnen til at høre og lege med de enkelte lydsprog, for at skabe nye ord ved hjælp af disse lyde på forskellige måder. Dette sker normalt inden for det naturlige forløb af et barns udvikling. For ikke at blive for teknisk, men det er interessant at nedbryde sprogets dele, hvoraf de fleste lærer intuitivt ved at høre vores forældre og andre omkring os. Det er værd at bemærke, at ord består af forskellige lyde foruden kun konsonanter og vokaler, herunder:
- Digraphs: To bogstaver, der danner en enkelt lyd, såsom "ea" i "brød" eller "ng" i "sang".
- Onsets: Den del af en stavelse lige før vokalen af den stavelse. I ordet "kat" er begivenheden den / c / lyden.
- Rimes: En stavels vokal og lyden umiddelbart efter. I "cat" er rime den / at / lyden
Et foneme er det mindste lydsegment i talesprog, der har en betydning.
I ordet "kat" er der tre fonemer, / c / / a / / t /. Når dit barn begynder at spille med små stykker af et ord, indikerer det, at de har en vis fonemisk bevidsthed. Derfor er rhyming-historier som Dr. Seuss gode valg til at læse til børn, selvom de endnu ikke kan læse sig selv, for at få dem bekendt med de forskellige måder, lyder kan omarrangeres.
Bevidsthed om Print
Forældre kan opmuntre trykte bevidstheden ved at udsætte børn for bøger og andre læsematerialer fra en meget ung alder. De fleste trykbevidsthed begynder i hjemmet og barnets hverdagsmiljø. Læsning til børn er afgørende for at fremme denne bevidsthed og at introducere dem til bogstaverne i alfabetet.
Børn opsamler også trykmeddelelse fra miljøudskrivning, sådanne ord findes på vejskilt, kornkasser og lignende. Det er vigtigt for børn at have i det mindste noget tryghed, før de går i første klasse for at sikre, at de ikke kæmper, når de lærer at læse.
Ordforråd
Børn, der lærer at læse (og de fleste) har typisk to slags ordforråd, som er samlingen af alle de ord, en person ved og bruger i samtale. Et aktivt ordforråd indeholder ord, en person bruger regelmæssigt i tale og skrift. Ord i det aktive ordforråd er dem, som en person kan definere og bruge i kontekst. Ordene i et passivt ordforråd er dem, som en person ved, men hvis betydning han har fortolket gennem kontekst og brug af andre.
Stavning
Staveord er simpelthen defineret som ordningen af bogstaver for at få et ord. Den måde, ord er stavet og forstår begreber bag uregelmæssige stavemåder, hjælper børn med at lære at læse tidligere, især hvis de støder på nye ord.
Læseforståelse
Hvis et barn kan læse og forstå meningen med noget, han læser, siges han at have forståelse. Mere end blot at kunne læse ordene, indeholder forståelse evnen til at tegne afledninger og identificere mønstre og spor i en tekst. For eksempel, hvis et barn læser om en person, der beslutter at bære en paraply, kan barnet konkludere, at personen forventer regn, eller at regn kan påvirke historien på en eller anden måde.
Literacy Bottom Line
Hvor tidligt et barn udvikler læsefærdigheder kan variere og kan påvirkes af faktorer som læringsforstyrrelser , syn, hørelse eller taleforstyrrelser.
Det er vigtigt at se på tegn på, at dit barn ikke tager fat på nogle af de grundlæggende begreber ovenfor, for at være sikker på, at han får den hjælp, som jeg måske skal trives.