Fra "Gennemsnit" til "Borderline"
Forståelse for, hvordan man kan fortolke testresultater er en værdifuld færdighed for forældre til elever med og uden indlæringsvanskeligheder. Det er fordi test score fortolkning gør det muligt for forældre at forstå, hvordan et barns præstationer på tests sammenligner med andre studerende.
Hvorfor er testresultater vigtige?
At vide, hvordan et barn udfører på prøver, er vigtigt for forældrene på flere måder.
Det kan give forældre en fornemmelse af hvor meget fremskridt et barn har brug for at gøre, og på hvilke områder. På den anden side kan det give forældrene en følelse af barnets styrker, og hvor hun måske skal udfordres. Testresultater kan afsløre, at et barn har både svagheder og styrker, eller at et barn ser ud til at være på mål over hele linjen. Studerende med indlæringsvanskeligheder har selvfølgelig brug for mere støtte på nogle områder end andre.
At vide, hvordan man kan tolke testresultater kan hjælpe med opdragelse på måder ud over uddannelse, især for de børn, der falder under gennemsnittet i visse områder. Ved at lære dit barns styrker kan du fokusere på nogle af disse til opmuntring, da du behandler de områder, hvor hun ikke er så stærk.
Uddannelsesvurderinger
Normalt omfatter både mainstream og specialundervisning vurderinger fra standardiserede tests. Selvom disse resultater alene ikke definerer helt en studerendes evner, giver de indsigt.
Det er derfor vigtigt, at forældrene lærer de øverste vilkår i forbindelse med standardiserede testresultater.
At lære om uddannelsesvurderinger som standardiserede tests hjælper forældre ikke kun med at få indsigt i deres barns styrker og svagheder, men giver også forældre mulighed for at forstå de begrænsninger, der er forbundet med disse tests.
Fortæl dig om den terminologi, der typisk bruges til at beskrive testresultater med de definitioner, der følger.
Hvad er en gennemsnitlig test score?
Gennemsnitlige testresultater er generelt i eller omkring 50-percentilen. Når grupper på omkring 100 børn vurderes, vil omkring 68 af dem falde inden for det gennemsnitlige interval. " Gennemsnit " er en anden måde at sige "typisk for de fleste børn." Nogle studerende vil falde under eller over gennemsnittet. Jo længere væk fra gennemsnittet en elev score i begge retninger øger oddsene, at han vil have brug for særlige uddannelsestjenester, det være sig i et program for begavede studerende eller i en for studerende med indlæringsvanskeligheder.
At skelne over gennemsnitlige testresultater
Over gennemsnittet test scores falder over "gennemsnit" rækkevidde. Ca. 16 ud af 100 studerende scorer i dette interval. Dem ved ca. 85. percentilen betragtes som højt gennemsnit. Ved 98. percentilen kan eleverne betragtes som begavede i nogle programmer. Det er muligt og faktisk ret almindeligt, at en studerende er begavet i et fagområde og har en læringsvanskeligheder i en anden.
Under gennemsnittet er et advarselsskilt
Nedenfor er gennemsnitlige testresultater under gennemsnittet. Ca. 16 ud af 100 børn vurderes på standardiseret test score inden for under gennemsnittet.
Et barn kan udføre under gennemsnittet på en test af flere årsager. Måske har hun simpelthen haft en dårlig dag, da hun tog testen, er faldet bagud i et fag eller har testangst. Retesting barnet og giver hende den faglige og følelsesmæssige støtte, hun har brug for i mellemtiden, kan give et andet resultat.
"Borderline" Spells Trouble
Borderline test scores er dem, der falder mellem 5. og 16. percentil og er tydelige for læringsproblemer. Scoring i dette interval betyder ikke nødvendigvis, at et barn har en indlæringsvanskeligheder.
Lavt Scores Typisk Signal Læringsvanskeligheder
Scores, der nærmer sig den nedre 5. percentile, tyder på betydelige læringsproblemer eller potentielle indlæringsvanskeligheder.
På dette tidspunkt kan skolens embedsmænd henvise et barn til specialundervisningstjenester, udføre mere test eller gennemgå hans arbejdsindsats for at bestemme forvisset, om den studerende har en læringsforstyrrelse. Lær om evalueringsprocessen for indlæringsvanskeligheder .
Indpakning af betydningen af forskellige testresultater
Selv om det er nyttigt for forældre at lære ovenstående betingelser for bedre at forstå testresultater, bør forældrene aldrig stole udelukkende på egen viden for at dechifere, hvilke testresultater angiver om deres barn. Hvis du er usikker på, hvad præcist et sæt testresultater viser om dit barns læringsevner, skal du tale med elevens lærer , rådgiver eller administrator for at få flere detaljer.
Som en sidste bemærkning er det vigtigt at bemærke, at testresultaterne kan ændre sig over tid og på forskellige områder. Hvis dit barn tester lavt, betyder det ikke, at hun er en dårlig elev, og hvis hun tester i det begavede område i nogle områder, betyder det ikke, at hun aldrig behøver særlig hjælp til at lære. Uddannelsesvurderinger er en god måde at finde børn, der har brug for særlig hjælp enten fra en læringsvanskeligheder eller en begavet børnevinkel. Husk på, at der er aspekter af læring som motivation, som ikke måles godt ved standardiserede tests. På disse områder giver din viden og forståelse af dit barn som forælder en uvurderlig information for at supplere resultaterne af standardiserede tests.
Kilder:
Kliegman, Robert M. Nelson lærebog om børnelæge: Expert Consult Premium Edition - Udvidet Online Funktioner og Udskriv. 20. udgave. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2015. Udskriv.