Oversigt over læseproblemer

Læsning af forståelsesproblemer og strategier til forbedring

Studerende med indlæringsvanskeligheder i læsning eller dysleksi har ofte svært ved at forstå tekst i bøger og andet læsemateriale, der er skrevet på deres niveauer. Dette kan ske af flere mulige årsager. For det første kan materialet skrives på et niveau, der ligger uden for deres nuværende uafhængige læseevner. For det andet kan de have begrænset forudgående viden om indholdet, der læses eller har begrænset ordforrådskendskab.

Dette kan føre til forvirring under læsning og i en diskussion om hvad der læses. For det tredje kan de ikke være opmærksomme på, hvordan læsematerialet er struktureret som i elementerne i historiestruktur, materialets organisering i en lærebog eller karakteristika for litteraturens genre læses. For det fjerde kan meningen med sætninger og passager blive tabt, da læseren kæmper med læsemekanikerne. Dette fører til vanskeligheder med at huske, hvad der blev læst. For det femte kan de have svært ved at bestemme, hvilke oplysninger der er vigtige i skriftlige passager.

Effektivt at adressere disse faktorer, der påvirker forståelsen, kan kræve brug af forskellige strategier. Det er vigtigt at huske, at elever med inlæringsvanskeligheder og dysleksi normalt har gennemsnitlig over gennemsnittet evne til at forstå materiale, der læses til dem eller tales til dem. Det betyder, at kæmperlæsere kan have gavn af muligheder for at lytte til dygtige læsere, der læser højt eller bruger indspillet tekst, lydbøger og tekst til tale-software.

Buddy-læsere kan også være en nyttig måde at aktivere kæmperlæsere på for at få adgang til indhold på kvalitetsniveau og minimere virkningen af ​​deres handicap på deres læring. Det er også vigtigt at vide, at kæmperende læsere kan blive flov ved at læse materiale, der er helt klart anderledes end hvad der læses af andre elever i et klasseværelse.

Når det er muligt, levere tekster med høj interesse, lavtlæsningsniveau, hvor indholdet er klasseniveau, men læsningen er på et lavere niveau i modsætning til blot at bruge materiale, der er skrevet til en læsere af lavere klasse. Nedre karakterniveau læsemateriale kan opfattes som "babyish" af den kæmperende elev og hans jævnaldrende.

Der er mange strategier at bruge til at forbedre læsning i læsende læsere. Det er altid bedst at diskutere dine bekymringer om dit barns forståelse med sin lærer for at få ideer om, hvordan man hjælper hjemme. Ved at bruge de samme strategier, som dit barns lærer bruger, sikrer du konsekvens, der vil gavne dit barn. Eksempler på fælles strategier anvendt i klasseværelserne omfatter: