Hvis du skulle brainstormere faktorer relateret til tweens akademiske præstation , kan du tænke på kvaliteten af deres skole, deres lærerens legitimationsoplysninger, deres iboende evne og deres engagement i deres skolearbejde. Hvis du stopper der, overvejer du dog en nøglefaktor: om deres jævnaldrende kan lide dem.
Din Teenager og de 5 Peer Statusser for Acceptance
Du er vidne til, hvor vigtig din tween er venner, så du har en ide om, hvor vigtige peer-relationer er for dit barns trivsel.
Hvis din tween blev bedt om at bedømme sig selv og sine jævnaldrende i et klasseværelse, hvad ville resultatet være? Det er sådan, forskere studerer peer-accept. For eksempel vil din tween angive, om de er bedste venner med en given elev og vurderer hvor meget de kan lide eller ikke lide den pågældende person. Efter at have vurderet et værelse fyldt med studerende, kan forskere identificere fem kategorier af, hvad de kalder "peer statuses". Hvor rangerer din tween?
- Gennemsnitlige børn : Ligner nogle jævnaldrende, ikke lide af andre, men en "gennemsnitlig" mængde.
- Populære børn : Sjældent ikke lide af jævnaldrende. Ofte mærket som en "bedste ven."
- Forsømte børn : Ikke lide, men sjældent mærket som en "bedste ven".
- Afvist børn : Ikke lide af de fleste jævnaldrende. Sjældent mærket som en "bedste ven".
- Kontroversielle børn : Ofte mærket som en "bedste ven" og ofte ikke lide.
Hvordan er popularitet relateret til skolepræstationer?
De fleste undersøgelser, der involverede peer-statuser, fokuserede på sociale resultater, indtil en klassisk undersøgelse blev udført med 11 til 13-årige i 1995, der fandt et klart forhold mellem popularitet og præstation.
Forskerne kategoriserede hver elevs peerstatus og spurgte derefter lærere og jævnaldrende, hvad de tænkte på hver elevs akademiske succes.
Læs deres resultater for at se, hvordan dit barns akademiske status sammenligner med deres peer status. De fandt følgende:
- De mest akademisk motiverede elever var de forsømte børn. De blev også foretrukket mere af deres lærere sammenlignet med gennemsnitlige børn. Lærerne betragtede forsømte børn for at være yderst uafhængige og adfærdsmæssige hensigtsmæssige i klasseværelset.
- Populære børn lignede gennemsnitlige børn, bortset fra at deres kammerater opfattede dem som bedre studerende end de gennemsnitlige børn. Den eneste forskel lærerne så, var en øget mængde hjælperadfærd i de populære børn sammenlignet med de gennemsnitlige børn.
- De elever, der gik det værste var de afviste børn , især dem, der var aggressive. Lærerne foretrak ikke disse studerende, og kammerater opfattede dem som fattige studerende.
- Kontroversielle børn blev opfattet af jævnaldrende som i lighed med gennemsnitlige børn. Lærerne troede dog, at kontroversielle børn var mindre uafhængige og mere uretfærdige end gennemsnitsbørn.
Hvad betyder det for din tween?
Alt for ofte tænker vi på vores børns kognitive og sociale evner som særskilte. Men denne klassiske forskning viser, at sociale færdigheder synes at være meget relaterede til akademisk præstation. Det er dog fortsat diskutabelt, om sociale færdigheder påvirker elevers succes eller omvendt. Det er vigtigt at bemærke, at dit barn ikke behøver at være "populært" for at blive opfattet som en stærk elev - forsømte børn var faktisk meget akademisk motiverede og lyttede af lærere, og gennemsnitlige børn gjorde det fint. De eneste børn, der gik dårligt i klasseværelset, var dem, der ikke var lide af mange jævnaldrende.
Derfor vil arbejdet med at opbygge din tween s sociale færdigheder ikke kun hjælpe dem socialt og følelsesmæssigt, men kan bare gøre forskel for dem akademisk også.
Kilde
Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. "Det akademiske liv af forsømte, afvist, populære og kontroversielle børn." Child Development 1995 66: 754-763.