Anvendelse af tal og logik i absorberende information
Den logisk-matematiske læringsstil er en af otte typer læringsstile, eller intelligenser, defineret i udviklingspsykolog Howard Gardners teori om flere intelligenser. Logisk-matematisk læringsstil refererer til din evne til at begrunde, løse problemer og lære at bruge tal, abstrakt visuel information og analyse af årsag og effekt forhold.
Logisk-matematiske elever er typisk metodiske og tænker i logisk eller lineær rækkefølge. De kan være dygtige til at løse matematiske problemer i deres hoveder og er tiltrukket af logiske puslespil og spil.
Karakteristik af den logisk-matematiske læringsstil
Personer med logisk-matematisk læringsstil bruger argumentation og logisk sekventering for at absorbere information. Deres styrker er i matematik, logik, se mønstre og problemløsning. De kan lide at arbejde med tal, finde logiske metoder til at besvare spørgsmål, klassificere og kategorisere. De arbejder godt med abstraktet.
De nyder skoleaktiviteter som matematik, datalogi, teknologi, udformning, design, kemi og andre "hårde videnskaber". Logisk-matematiske elever foretrækker logisk orden i undervisning og fungerer ofte bedst i strukturerede, organiserede miljøer. De har en stærk visuel analyse, hukommelse og problemløsning.
Naturlige tinkerere og bygherrer, de nyder at bringe matematiske og konceptuelle ideer til virkelighed via praktiske projekter som computerassisteret design, skabe elektroniske enheder, ved hjælp af computerapplikationer eller programmeringscomputere.
Mennesker med denne læringsstil søger ofte regler og procedurer og kan være mindre sikre, når de ikke findes.
De må ikke være tolerante, når andre ikke følger logiske sekvenser, regler eller procedurer. De må muligvis arbejde på at se det store billede og systemtænkning.
Hvordan logisk-matematiske lærere lærer bedst
Personer med logisk-matematisk læringsstil lærer bedst, når de læres ved hjælp af visuelle materialer, computere, statistiske og analytiske programmer og praktiske projekter. De foretrækker strukturerede, målorienterede aktiviteter, der er baseret på matematikbegreb og logik snarere end mindre strukturerede, kreative aktiviteter med inaktive læringsmål. Logisk-matematiske elever ville finde en statistisk undersøgelse mere tiltalende end at analysere litteratur eller holde journal. De kan også nyde at lave grafer, diagrammer, tidslinjer og kategorisering af samlinger.
Som en del af et gruppeprojekt kan den matematiske logiske elev bidrage ved at lave en dagsorden eller liste, fastsætte numeriske mål, rangordne brainstorming ideer, sætte trin i en sekvens, holde styr på gruppens fremskridt og opbygge data rapporter. De nyder ofte også fejlfindingsproblemer ved hjælp af logik, analyse og matematik.
Logisk-matematiske lærers karrierevalg
Den matematisk og logisk talentfulde studerende kan trækkes til karriere som edb-programmør, computertekniker, systemanalyse, netværksanalyse, database designer og engineering (elektronisk, mekanisk eller kemisk).
Professioner, der beskæftiger sig med tal vil også appellere som f.eks. Revisor, revisor, finans- og investeringskonsulent, bogholder, matematiker og statistiker. De kan også nyde udarbejdelse, arkitektur, fysik, astronomi og andre videnskabsområder. I medicinske og allierede erhverv kan de blive tiltrukket af medicinsk teknologi, apotek og medicinske specialiteter.
Andre læringsformer og flere intelligenser
De syv andre læringsstile eller intelligenser i Gardners teori om flere intelligenser omfatter:
- Lingvistisk
- Musikalsk
- Rumlig
- Kropslig-Kinæstetisk
- interpersonel
- naturalistisk
- intrapersonel
> Kilde:
> MI Oasis. Komponenterne af MI. Officielt autoritativt websted for flere intelligenser.