Studerende med indlæringsvanskeligheder har nogle gange svært ved at deltage i klassen. Dette gælder især for elever, der også har opmærksomhedsforstyrrelser med og uden hyperaktivitet. Manglende fokus kan hurtigt føre til forvirring, og selvfølgelig fører forvirring til frustration, kedsomhed og udfordrende adfærd.
Forældre og lærere kan arbejde sammen om at udvikle og implementere en adfærdsplan, der understøtter og tilskynder til passende adfærd, både hjemme og i skole.
I nogle situationer kan det også være muligt at få hjælp fra en uddannet adfærdsterapeut, der kan hjælpe med at oprette en adfærdsmodifikationsplan og adfærdskontrakt.
Gode adfærdsplaner bygger på grundlæggende elementer
- Brug positiv forstærkning til passende adfærd. Dette er en vigtig vane for, at forældrene udvikler sig, fordi det er så nemt at ignorere børnene, når de opfører sig hensigtsmæssigt. Det er den forstyrrende og irriterende opførsel, vi har tendens til at lægge mærke til og reagere på. Træn dig selv til at vise dit barn, du sætter pris på hendes indsats, og at du genkender de ting, hun gør godt.
- Prøv at belønne passende adfærd, så snart det sker og så konsekvent som muligt. Det kræver en masse mental og fysisk energi at holde trit med impulsive børn, men hvis du kommer bagved, vil dine indgreb være mindre succesfulde og kan slet ikke hjælpe.
- Tillade naturlige konsekvenser at blive negative forstærkere for dårlig opførsel. For eksempel kan et barn, der ikke lytter i klassen, være forsinket for at få sin lektieopgave. Ja, det kan være frustrerende, men det er den naturlige konsekvens af hans adfærd. Når du møder efter skole, kan du derefter fejle metoder til at sikre, at barnet får de hjemmearbejdsoplysninger, han har brug for - og også kommer hjem i tide for at nyde eftermiddagen.
- Undgå forelæsninger og kritik af barnet. Fokus i stedet på faktuelle udsagn om problemadfærd og konsekvens. I stedet for at sige noget som "du får bare beskeden, er du?" Du kan måske sige "Jeg ser at du ikke har tændt dine lektier igen. Jeg er bange for, at du vil have dobbelt så mange lektier at gøre i aften."
- I skolen sætte den studerende i nærheden af jævnaldrende, der modellerer passende adfærd.
- Ignorer mindre upassende adfærd og fokus på de vigtigste problemadfærd. Hvis barnet har en IEP , skal du kontrollere, om specifikke opførelsesmål er en del af planen.
- Kommuniker mellem hjem og skole for at være sikker på, at de samme regler gælder på begge steder og for at dele opdateringer om udfordringer, forbedringer eller strategier, der virker.
- Lov andre børn i hjemmet eller i klasseværelset, når de viser passende adfærd.
Ved at implementere alle disse strategier giver du dit barn specifikke, konsekvente regler, positive rollemodeller og den vigtige oplevelse af at leve med de naturlige konsekvenser af dårlig opførsel. Over tid og med din hjælp vil dit barn udvikle strategier, der virker - både for ham og for de mennesker omkring ham.