Stepping Stones Fra Alder 3 Gennem 21
Som alle andre studerende i skolesystemet går børn med særlige behov gennem store overgange, da de går ind i førskole, børnehave, mellemstadium, gymnasium og graduering i voksenalderen.
For unge i specialundervisningsprogrammer er disse overgange imidlertid ikke et simpelt trin op til den næste rung på uddannelsesstigen. De indebærer en stor del tanke, planlægning, evaluering, undersøgelse, møde, diskussion og undertiden argumenterer.
Forældre skal arbejde sammen med deres skoledistrikts planlægningshold for at sikre, at disse studerende har de tjenester og understøtter, der er nødvendige for at gøre disse overgange sikre og vellykkede.
At vide, hvad problemerne er, når du står over for hver af disse overgange med dit barn, og gør dit eget hjemmearbejde til at være et informeret og involveret medlem af teamet, vil hjælpe dig med at være en stærk og effektiv fortaler for din studerende .
Overgang: Tidlig intervention til specialundervisning Pre-K
Tre er en stor fødselsdag for børn med særlige behov. Med den milepæl kommer en overførsel af behandlingsansvar fra Early Intervention- udbydere til dit lokale skoleområde. Mens din EI-udbyder muligvis kan give dig oplysninger om, hvad du skal gøre og bidrage til at glatte overgangen, skal du være proaktiv og kontakte dit skoleområde i god tid før den aldersmarkør.
I mindst tre måneder før dit barn rammer de store 0-3, skal du kontakte din skole distrikts specialundervisning og spørge om tjenester til treårige.
Forklar at dit barn har været i tidlig intervention. Du skal gennemgå en evaluering af skolekvarterets børneundersøgelseshold for at bestemme dit barns berettigelse til specialundervisning førskole, og det kan tage flere måneder. Da EI-tjenesterne vil afslutte, om dit barns Pre-K-placering er klar eller ej, vil du prøve at forhindre en langvarig pause.
Evalueringerne skal være sjove for dit barn. Resultaterne kan være traumatiske for dig. Det er aldrig nemt at høre, at dit barn er forsinket og har brug for tjenester eller for at få en stor fed rapport om, hvor meget hjælp der er behov for. Men børnehave bør være en fantastisk mulighed for dit barn at både få behandling og socialisere.
Hvad den specialuddannelse førskoleoplevelse ligner for treårige, varierer efter distrikt, og det er værd at bede om at se på det slags klasseværelse dit barn vil være i. Indstillingen vil højst sandsynligt være selvstændig, og skoledagen en kort en. Busning skal være tilgængelig; du vil måske sørge for, at planen for dit barn indeholder et bilsæde, der leveres, især hvis din lille har lav muskel tone.
Der er særlige undervisningskurser for treårige og fireårige, og efter det skal der træffes afgørelse om, hvorvidt du formelt skal klassificere dit barn til specialundervisning, og hvilken slags børnehaveklasse vil være passende . Lige nu, i alderen tre år, holder der ikke nogen etiketter i evalueringsprocessen. Mange børn går gennem førskole i specialuddannelse og lukker videre til almindelig uddannelse. Benyt lejligheden til at give dit barn nogle ekstra hjælp og støtte i disse meget unge formative år og se, hvor du er ved, når det er overstået.
Overgang: Special-Education Pre-K til børnehave
Når dit barn nærmer sig alderen, som dit skoleområde sætter som udgangspunkt for børnehave - sandsynligvis fem år gammel - er det på tide at tænke på overgang. For de fleste børn med særlige behov betyder dette en overgang fra et førskoleprogram til et børnehaveprogram. Det kan også indebære en overgang fra en del dag til en hel dag, fra en skole til en anden, eller fra en type uddannelsesplan til en anden.
Denne overgang kan være lige så stor som at beslutte, at dit barn ikke længere behøver specialundervisningstjenester og er klar til at gå videre til en almindelig klasse uden klassificering.
Eller det kan være så lille som at beslutte, at dit barn ikke er helt klar til den store tid endnu, og vil nyde godt af et andet år i den velkendte indstilling af førskolen.
Du vil blive hjulpet til at træffe denne beslutning af et IEP-team, der skal omfatte dit barns lærer og terapeuter, en læringskonsulent, en socialrådgiver og en skolesykolog. Dit barn vil sandsynligvis modtage en anden grundig evaluering, og en formel klassifikation for specialundervisning, hvis det er den vej, der synes passende.
Før du giver din mening om det, skal du sørge for at det er en informeret. Bed om at se nogle af mulighederne for dit barn . Besøg et almindeligt børnehaveklassesal og tænk virkelig på, hvor godt dit barn passer ind i det miljø. Gør det samme for et selvstændigt børnehaveklasselokale eller en med lærer til inkludering . Spørg hvordan placeringer ville afvige for forskellige mulige klassifikationer og se disse muligheder. Hvis en placering uden for distriktet foreslås eller er noget, du gerne vil forfølge, skal du også besøge disse klasseværelser.
Hvis det er muligt at tale med dit barn om, hvad han eller hun kan lide og ikke kan lide førskole, skal du finde ud af om der er præferencer for hvor eller hvem han eller hun vil være med. Har også en ærlig samtale med dit barns lærer om styrken og svaghederne i dit barn i forskellige situationer, og find ud af hvad læreren anbefaler og hvorfor. Læreren er den eneste eneste til dig i tiden brugt med dit barn, og har nok en god fornemmelse af, hvad andre klasseværelser er, og hvordan de har arbejdet for andre studerende.
Dette er en stor, vigtig overgang, for at være sikker, men det er ikke en katastrofe, hvis du ikke får det helt rigtigt første gang. Det er ikke uhørt for studerende i almindelig uddannelse at forsinke børnehave et år eller tage det over, hvis der er behov for en lille ekstra modenhed. Når du først har truffet beslutningen om hvor dit barn skal gå i en alder af fem år, skal du holde dig i toppen af situationen. Være åben for muligheden for at ændre ting, der ikke virker eller justerer en placering, der var enten for ambitiøs eller ikke ambitiøs nok.
Da dit barn begynder formelt på den lange vej i skolegang, starter du på den lange vej til skoleforespørgsel. Det er både skræmmende ting, men også fyldt med mulighed. Forbered dig på at få mest muligt ud af det.
Overgang: Grundskole til sekundær skole
Når dit barn forlader grundskolenes hyggelige rammer for større mellem- og gymnasier, er det en stor overgang - både for din unge studerende og for dig. Som forælder kan du efterlade særlige undervisere og teammedlemmer, som du har opbygget et forhold til. I dit barns år i grundskolen har du måske lært din vej rundt om systemet og fundet ud af hvad der virker i det miljø, og nu vil miljøet være helt nyt.
Da dit barn gør disse overgange til de højere kvaliteter, kan han eller hun blive mødt mere ofte og få lejlighed til at have input til fremtidige planer. Skoleåret din teenager bliver 14 år, skal IEP indeholde planer for overgang til gymnasiet, herunder hvilke kurser der skal tages, og hvilken efteruddannelse eller beskæftigelse der følger. På den alder kan du måske ikke tænke meget ud over skoleoverlevelsen den næste dag, men det er værd at tænke på, hvad du vil have i planen, og hvad dit barn skal sige, når du bliver spurgt.
Da IEP'en vil blive planlagt af holdet på skolen, hvor dit barn forlader, kan du opleve, at det personale, der planlægger, ikke ved meget om, hvad der er tilgængeligt der, eller hvilke overnatninger dit barn vil have brug for. Gør dit område af ekspertise ved at møde med lærere eller administratorer ved næste skole. Se om din videregående skole har en overgangskoordinator, som kan møde dig på den nye skole, diskutere spørgsmål, som du måske vil have adresseret i IEP, og måske endda komme til IEP-mødet og give en vidende stemme.
Sørg også for, at de elementer i den IEP, der allerede er etableret - såsom busning, en-til-en paraprofessionals, lærebøger derhjemme, passerer til klasser på off-times eller adfærdsplaner - bliver ført videre ind i nyt IEP. Sørg for, at terapien fortsætter på det niveau, der tidligere var angivet, eller hvis et fald er anbefalet, få en god forklaring på, hvorfor det er, og hvordan det vil blive styret. Medtag en overordnet erklæring, så alle de nye lærere, der ikke kender dig eller dit barn, får en introduktion med det samme.
Endelig arbejde med dit barn for at øge sit komfortniveau med den store skræmmende nye skole. Spørg om du kan medbringe dit barn til en tur, før skolen begynder. Hvis skolen tilbyder et sommerprogram, skal du finde ud af, om der er en måde at medtage din studerende på, så hun bliver fortrolig med den nye bygning. Selvom det ikke er hensigtsmæssigt, hvis skolen er åben og besat, kan du muligvis sørge for at få dit barn til at gå lidt rundt hver dag.
Du kan muligvis ikke finde ud af identiteten af din sagsbehandling ved den nye skole, før skolens år er begyndt, men gør den forespørgsel og introducér dig selv så hurtigt som muligt. Hvis det er muligt, planlæg et møde for at få bekendtskab og dele nogle oplysninger om dit barn. Uanset om du har forladt et godt forhold på den gamle skole eller flygtet en dårlig, er det en mulighed for at starte med som en proaktiv og interesseret forælder. Ny skole er i for dig også.
Overgang: High School til voksenalderen
Fra og med 16 år skal dit barns IEP indeholde planer for overgangen fra gymnasiet til skole eller arbejde. Dit barn vil blive spurgt, hvad han håber at gøre med sin fremtid, og det vil være en god idé, at du har haft nogle samtaler om det på forhånd. Hvis dit barn ikke er i stand til at tænke så langt eller gøre disse planer, skal du begynde at lave nogle undersøgelser selv om, hvilke programmer der kan være relevante. Hvis din gymnasium har en overgangskoordinator, kan den enkelte være en stor hjælp i forbindelse med information og service.
Uanset om dit barn vil forlade gymnasiet med et eksamensbevis eller kun et færdiggørelsescertifikat, kan det afhænge af lovene i din tilstand på det tidspunkt. Med stigningen i standardiserede testkrav til gymnasiet, kan nogle hårdtarbejdende specialundervisningsstudenter ikke finde ud af, hvad der er nødvendigt for at få det vigtige stykke papir. Det kan være muligt at få en undtagelse fra testen, og det er noget, du vil have brug for at konsultere med din specialuddannelse caseworker om.
Den amerikanske specialuddannelseslov fastsætter, at dit barn har ret til fri og passende offentlig uddannelse gennem det skoleår, hvor han eller hun bliver 21 eller indtil eksamen. (Sommerfødselsdage tælles med det foregående skoleår.) Så din unge kan godt forblive i gymnasiet, mens aldersklasserne gradueres og fortsætter. Hun kan få et certifikat ved den aldersbestemte gradueringstid og derefter forblive i klasser for at styrke livs- eller arbejdskvalifikationer. Diskuter disse problemer med din sagsbehandler og overgangskoordinator også.
Mens dit barn har ret til at blive i gymnasiet indtil den lovlige alder, kan det ikke altid være hans eller hendes interesser. Det er en beslutning, der skal træffes på baggrund af dit barns individuelle behov, ikke på hvilke programmer skolen føler sig at give, eller det rum, skolen ønsker at redde. Børn med udviklingsforsinkelser kan have glæde af ekstra tid i det velkendte og beskyttede miljø på gymnasiet, og de ekstra år kan hjælpe med en vis akademisk indfangning. På den anden side, som kollegier bliver mere venlige for studerende med handicap og arbejdsprogrammer bliver mere fællesskabsbaserede, kan der være reelle fordele ved at forgrene sig.
Hvis dit barn vil have brug for betydelige ydelser efter eksamen, skal du være sikker på at blive registreret hos agenturer i din stat, der giver dem godt før eksamenstidspunktet. Igen skal din overgangskoordinator for gymnasieelever være i stand til at give disse oplysninger.
Selv om overgangen ude af skolen kan være en skræmmende, så se på den lyse side: Ingen flere IEP møder!