Evnen til at genkende og producere rhyming ord er en vigtig fonologisk bevidsthed færdighed. Forskning tyder på, at der er en sammenhæng mellem fonologisk bevidsthed og læseevne . Arbejde med rimfærdigheder er normalt en del af de fleste programmer for læseinstruktion af den grund.
Hvordan forældre kan hjælpe deres børn med Rhyming Færdigheder
Hvad du kan gøre for at hjælpe med at udvikle dit barns rimfærdigheder i hjemmet:
- Læs rimelige bøger til dit barn. Prøv om muligt at have læsetid mindst en gang om dagen. Som altid bør læsetid være en sjov og fornøjelig tid for jer begge, og det hjælper med at opbygge læsningsaktivitet i en del af en rutine. At læse før sengetid er en god måde at introducere aktiviteten ind på dit barns dag.
- Lær dine børnehaver rimer. Nursery rim bøger er en glimrende måde at begynde at lære dit barn denne tidlige fonologiske bevidsthed færdighed .
- Små børn elsker gentagelse. De nyder at læse de samme bøger igen og igen. Denne gentagelse er vigtig i børnenes læringsproces og bør tilskyndes. Så når dit barn når til de samme bøger eller beder dig om at "læse det igen", er du sikker på at høreapparater igen og igen er gode for ham.
- Når du har læst et rim flere gange, skal du forlade rymmeordet og holde pause i forventning. Spørg dit barn, hvad ordet kommer næste. Vent et par sekunder for et svar. Hvis dit barn svarer korrekt, forstærker du hende ved at sige, "det er rigtigt. Se, _______ rimer med ________. "Hvis hun ikke siger ordet, sig det for hende og bede hende om at sige det tilbage til dig. Sig, "se, ______ rimer med _______." Gør denne proces legende og fornøjelig. Til sidst begynder dit barn at foregribe rimens ord og vil udfylde dem.
- Når dit barn er i stand til at forudsige rhyming ord i sine yndlingsrijmebøger regelmæssigt, skal du begynde at spille rimende spil med hende, hvor du og hun tænker på ord, der rimer. For eksempel bede hende om at tænke på et ord, der rimer med et ord, som du siger. Start med ord, som hun allerede kender fra sine rymmebøger (uden at bruge bogen under denne aktivitet). For eksempel, hvis du læser The Cat i Hat, spørg hende om et ord, der rimer med "cat."
- Når dit barn er i stand til at identificere og sige rimelige ord fra sine bøger uden at bruge bøgerne, er det tid til at begynde at introducere nye ord for hende at rimme ved at lave nye rimer. Fortæl hende, du skal sige et ord, og at du gerne vil tænke ord, der rimer eller lyder det samme. Sig ordet "kat." Dit barn vil nok sige "hat". Så spørg efter et andet ord, der lyder som "kat". Vent til et svar. Hvis dit barn tilbyder et rigtigt ord, sig "det er rigtigt. ______ rimer med kat og hat. Hvis hun ikke reagerer eller giver et andet ord, der ikke rymmer, giv et eksempel på et korrekt ord, som "bat". Igen skal du holde det sjovt og behageligt. Hvis dit barn har problemer med denne opgave, skal du afbryde og arbejde mere på ordforrådsbyggelse med syn ord ordforråd flashcards. Når dit barns vokabular vokser, kan du komme tilbage til rymmeaktiviteten.
- Læs børns bøger af digte sammen. Når du har læst et digt flere gange, gentag nogle af aktiviteterne ovenfor.
Det er vigtigt at huske, at rim er en udviklingsmæssige færdighed, som vil komme over tid. Vær tålmodig med dit barn, da han lærer denne færdighed. Hvis han har vedvarende problemer med rymme eller andre fonemiske bevidsthedsfærdigheder, overvej at have sin hørelse screenet.
Du kan også lave en aftale med dit barns lærer for at dele dine bekymringer og spørge, om læreren også har bemærket lignende problemer i skolen. Læreren kan hjælpe dig med at afgøre, om det er en god idé at fortsætte med rimningsaktiviteter eller hvis din læsetid vil blive brugt bedre, opbygge en anden færdighed. Din lærer kan også observere dit barn og afgøre, om han har brug for ekstra hjælp på dette område.