Mens din teenage kan komme forbi ved at vente til sidste sekund for at fuldføre hendes gymnasielab eller hendes matematikprojekt, kan udsættelse være et stort problem senere i livet. Din teenagers fremtidige chef eller kollegeprofessorer vil sandsynligvis ikke acceptere forsinket arbejde - eller undskyldninger, der ledsager forsinkede projekter.
Teenagere, der ikke lærer tidskrævende færdigheder, risikerer at blive livslange fortalere.
Og venter indtil det sidste mulige minut for at få ting kan forårsage problemer lige fra højt stressniveau til forholdsproblemer.
Det er vigtigt at lære din teenager at opføre sig ansvarligt. Det betyder at styre sin tid klogt uden at kræve konstante påmindelser eller hjælp fra dig for at få hendes arbejde udført.
Fordele ved Time Management Færdigheder
Videregående skole kan være meget travlt. Men den voksne verden kan være endnu travlere. Så det er vigtigt at begynde at lære din teenage hvordan man styrer sin tid nu. Han vil nyde øjeblikkelige fordele som:
- Reduceret ængstelse, når projekter forfalder i skole- eller testdatoer nærmer sig.
- Øget ansvar og uafhængighed.
- Bedre beslutningsmæssige færdigheder.
- Mere tid til familie og venner.
- Bedre ydeevne på arbejdspladsen og skole.
- Flere muligheder for at slappe af og slappe af.
Skridt forældre kan tage for at lære Time Management Færdigheder
Teenagere har som regel ret strukturerede skemaer. Deres skoledag og deres efterskoleaktiviteter er planlagt ud for dem.
Som følge heraf lærer mange af dem ikke at klare deres tid klogt.
Her er nogle trin, du kan tage for at undervise dine teenagers essentielle time management færdigheder:
Model gode tidshåndteringsvaner. Hvis du altid kører sent, eller du savner mange frister, vil din teenage følge med. Øv dig at styre din egen tid med omtanke og vis din teenager, at du kan udføre de vigtigste opgaver på en given dag.
Giv dine teenagere tidshåndteringsværktøjer. Uanset om det er en planlægger, at din teenager skriver alt i eller en app, der styrer din teenagers tidsplan, hjælper din teenager med at finde de værktøjer, der fungerer bedst for ham. Tal om vigtigheden af at lave en tidsplan og bruge lister til at prioritere sin tid klogt.
Opmuntre din teenager til at skrive ned sin tidsplan. Din teenagers tid kan nemt blive taget op med videospil eller sociale medier, hvis han ikke er forsigtig. Lær ham at planlægge sin dag, så han kan afsætte tid til arbejde, hjemmearbejde og andre ansvarsområder. Opmuntre ham til at planlægge fritid også, så tiden går ikke idly forbi uden at føle, at han ikke har gjort noget sjovt.
Hjælp din teenage prioritere aktiviteter. Det er almindeligt for teenagere at have konflikter i deres tidsplaner. Et basketballspil, fødselsdagsfest og kirkeaktivitet kan alle sammenfaldes. Tal med din teenager om, hvordan man prioriterer aktiviteter baseret på sine værdier og forpligtelser.
Opmuntre din teenager til at udvikle rutiner. Opmuntre din teenager til at etablere sunde vaner, som at gøre hans pligter lige efter skolen. Når han kommer ind i rutinen for at gøre tingene i en bestemt rækkefølge, bliver han ikke nødt til at spilde tid på at tænke på, hvad man skal gøre næste gang.
Undgå gnidning. Det kan være fristende at natte din teenage eller tilbyde gentagelser påmindelser. Men for at fortælle din teenager at gøre sit hjemmearbejde eller hans gøremål igen og igen, reducerer hans ansvar. Indstil regler om dine forventninger og følg med konsekvenser, når det er nødvendigt. Derefter vil din teenage lære at klare sin tid bedre i fremtiden.
Opmuntre din teenager til at øve tidshåndteringsfærdigheder. Der vil helt sikkert være tidspunkter, at hun vil fejlberegne, hvor længe et projekt vil tage eller dage, når hun glemmer en deadline. Hjælp hende lære af disse fejl, og husk, at Rom ikke var bygget på en dag.
> Kilder
> Hong JC, Hwang MY, Kuo YC, Hsu WY. Overordnet overvågning og helikopter forældre relevant for erhvervsuddannelse udsættelse og selvreguleret læring. Læring og individuelle forskelle . 2015; 42: 139-146.
> Janeiro IN, Duarte AM, Araújo AM, Gomes AI. Tidsperspektiv, tilgange til læring og akademisk præstation i gymnasieelever. Læring og individuelle forskelle . 2017 55: 61-68.