Forståelse af rapportkortkommentarer
Rapportkortkommentarer er kommet langt fra de dage, hvor alle forældre fik at vide, at Johnny ikke arbejdede på sit potentiale, eller Jane havde brug for at prøve hårdere. Dagens lærere arbejder hårdt for at sikre, at rapportkortkommentarer er høflige men præcise beskrivelser af et barns præstationer og personlighed.
Ideelt set vil dit barns lærer sige præcis, hvad hun mener, men høflighed maskerer undertiden den sande betydning, hvilket gør det sværere at vide, hvad de rapporterer kortkommentarer virkelig betyder.
Her er nogle almindeligt anvendte sætninger afkodet.
Hvad De Rapportkort Kommentarer Really Mean
Kommentar: _______ s arbejdsvaner er ved at blive bedre.
Oversættelse: Mens dit barn gør det bedre at følge vejledningen og fuldføre sit arbejde, kan han måske have været i gang med en rockende start med hensyn til at organisere sin arbejdstid eller forstyrre andre børn. Læreren ser forbedring, men mener, at dit barn stadig har en vej at gå, før han arbejder i klasseværelset.
Kommentar: Har meget at tilbyde i klassediskussioner og er ivrig efter at dele sin viden med resten af gruppen.
Oversættelse: Dit barn er ivrig efter at lære om nye emner og en aktiv deltager i sin uddannelse. Men hendes iver kan komme i vejen for, at hun tager sin tur i diskussioner, venter på at blive påkaldt eller huske at hæve hendes hånd.
Kommentar: Er ivrig efter at gennemføre opgaver rettidigt, nogle gange på bekostning af nøjagtigheden.
Oversættelse: Dit barn fuldender sit arbejde hurtigt, hvilket, selvom det ikke altid er et problem, kan få ham til at gøre skødesløse fejl. Han har brug for at bremse og kontrollere sit arbejde.
Kommentar: Går godt, når han / hun fokuserer på en given opgave .
Oversættelse: Dette er en variation på den stereotype "har potentiale" kommentar, hvilket betyder, at dit barn er meget dygtigt og virker meget godt, men synes at have problemer med at fokusere på sit arbejde.
(Denne kommentar kan kræve lidt opfølgning fra din side. Du vil muligvis spørge læreren om dette er begrænset til bestemte emner, eller om dit barn udviser en samlet mangel på fokus, der kræver mere evaluering .)
Kommentar: Bliver mere selvsikker i sine evner.
Oversættelse: Dit barn begynder at deltage mere og føle sig godt om sine arbejdsvaner. Hvis dit barn er særligt genert, kan det også betyde, at han begynder at nå ud socialt.
Kommentar: Med opmuntring virker _________ godt sammen med andre studerende.
Oversættelse: Dit barn er tøvende med at indlede interaktioner med andre børn eller interagere på upassende måder. Den gode nyhed er, at læreren ikke ser dette som et overvældende problem, da barnet stadig leger med andre børn med nogle voksne vejledninger eller omdirigering.
Kommentar: Er en social leder.
Oversættelse: Dit barn er meget populært hos andre studerende og har tendens til at være lige i centrum af tingene. Denne kommentar kan også betyde, at dit barn er lidt bossy og kan lide at have andre børn følge hendes bly.
Kommentar: Har svært ved at overgå fra eksterne aktiviteter.
Oversættelse: Når eleverne kommer tilbage fra recess, frokost eller specialtilbud (f.eks. Musik eller kunst), har dit barn problemer med at lægge sig ned og komme tilbage i klasseværelset.
Kommentar: Synes at have problemer med at tilpasse sig klassens regler og rutiner.
Oversættelse: Denne kommentar er ret ligetil, men kræver opfølgning fra din side. Dit barn følger ikke reglerne og rutinerne som de andre studerende, men du skal finde ud af, om det betyder, at hun er træt eller har læringrelaterede problemer .
Kommentar: Kan få gavn af din støtte i at lære / praktisere ___________.
Oversættelse: Dit barn kan muligvis ikke udfylde sine lektier, praktisere hans staveord eller lave nok læsning udenfor skolen. Han har ikke nok problemer til at berettige nogen skolebaserede interventioner , men skal bruge lidt tid på at studere hjemme.