Mens de fleste voksne erkender, at alt hvad de læser på internettet ikke er sandt, er teenagere meget mere lykkelige. De er mere tilbøjelige til at tro på "falske nyheder", og de har problemer med at skelne mellem reklamer og underholdning fra nyheder.
En Stanford University undersøgelse fandt, at 82 procent af mellemskolerne ikke kan skelne mellem sponsoreret indhold - selv når det blev mærket som sådan - og en rigtig nyhedshistorie.
Og når det kommer til at dømme troværdigheden af en historie om sociale medier, fandt undersøgelsen teens deres begrundelse for størrelsen af det grafiske billede. Mange af dem konkluderede et større billede betød historien mere troværdig.
Det er klart, at dagens teenagere er digitale indfødte, betyder ikke, at de forstår grundlæggende mediekendskab. Mange af dem forstår ikke, hvordan man kritisk tænker på det indhold, de ser på.
Hvorfor mangel på medievidenskab er et problem for teenagere
I gennemsnit bruger teenagere ni timer om dagen ved hjælp af deres elektroniske enheder. Det betyder, at teenagere bombarderes med reklamer, nyheder og sociale medier beskeder meget af deres vågne timer.
Når børn ikke er kloge nok til at genkende, hvordan medierne påvirker dem, eller de ikke forstår de meddelelser, de absorberer, er de sandsynligvis udsatte for en række problemer. Her er nogle af de farer, der skyldes manglende mediekendskab:
- Body utilfredshed - Modeller og berømtheder ofte eksemplificere urealistisk tynde eller overdrevent muskuløse legemer. Undersøgelser viser teenagere, der mangler grundlæggende mediekendskab, har tendens til at føle sig dårlige om sig selv efter at have set disse billeder. De er ikke klar over, at fotos ofte fotoshoppes og teams af mennesker arbejder for at sikre berømtheder og model virker perfekt.
- Forbruger uvidenhed - Teenagere, der ikke genkender sponsoreret indhold, vil ikke erkende, at "historien", de læser, ikke er nyheder - det er bare en marketing taktik. De kan være mere tilbøjelige til at købe produkter og tjenester, de ikke har brug for.
- Stereotyping - Medierne stereotyper ofte mennesker baseret på køn, religion eller etnicitet. At blive udsat for stereotyper gentagne gange, uden at tænke på det, betyder, at teenagere er mere tilbøjelige til at tro på, hvad de ser.
- Bias - Medieforretninger har en dagsorden, og de drives af mennesker, der har forstyrrelser af en eller anden type. Men teenagere, der ikke forstår bias, må kun få den ene side af historien.
- Sundhedsmæssige problemer - Markedsførere bruger en række forskellige tricks til at lokke folk ind i at tænke usund adfærd er en god ide. Drikke kan blive portrætteret som "cool" og junk food kan markedsføres som "sjovt." Teenagere kan være mere tilbøjelige til at engagere sig i de usunde adfærd, hvis de ikke genkender de strategier, annoncører bruger.
Sådan lærer du grundlæggende mediekendskab
Det er vigtigt at bruge tid på at tale med din teenager om nyhederne og hvordan medierne virker. Undersøgelser viser, at børn oplever færre skadelige virkninger, når de har fået undervist i grundlæggende mediekompetencer. Sådan kan du lære dit barn at evaluere det indhold, hun ser på:
- Opmuntre til kritisk tænkning . Opmuntre din teenager til at stille spørgsmålstegn ved de oplysninger, hun læser. Bed hende om at overveje hvem der skriver historien, og hvorfor den person kan have skrevet det.
- Diskuter reklameteknikker . Tal om de taktikker, virksomheder bruger til at overbevise folk om at købe deres produkter. Lovende et produkt hjælper dig med at se smukke ud eller være mere populær, for eksempel er det ofte en del af budskabet.
- Tal om folks motiver til at skabe indhold . Sørg for, at din teenager er opmærksom på, at mange forfattere får betalt af sidevisningen. Klik-agn overskrifter er beregnet til at få trafik, snarere end at levere kvalitetsoplysninger. Forklar, hvor mange andre forfattere forsøger at sælge produkter, snarere end at rapportere fakta.
- Lær din teenager for at se på alle oplysningerne . Tal om vigtigheden af at se på "om os" -siden på et websted for at lære mere om, hvem der producerede indholdet. Vis også din teenager, hvordan man ser nærmere på fotografier. Bare fordi et billede er parret med en artikel betyder det ikke, at billedet blev taget ved den aktuelle begivenhed, der diskuteres i historien.
- Diskuter vigtigheden af at sammenligne kilder . Tal om måder at kigge på historier online. Er andre medier udsat for samme historie? Hvor kom den oprindelige historie fra? Hvordan adskiller den samme historie på tværs af forskellige forretninger?
- Overvåg dine teenagere brug . Ved, hvilke sociale netværkssider din teenager bruger og overvåger dit barns onlineaktivitet. Vær også opmærksom på de film, din teenager ser og musikken hun nyder. Jo mere du ved, hvad hun bruger, desto bedre er det, at du vil have diskussioner om, hvordan medierne sandsynligvis vil påvirke hende.
- Kig på hjemmesider sammen . Sæt dig ned med din teenager og gennemgå populære nyhedswebsteder og diskutere, hvordan du skelner mellem nyhedshistorier og sponsoreret indhold. Læs artikler sammen og tal om de meddelelser, du ser.
Gør mediekendskab et igangværende emne af samtale i dit hjem. Brug egentlige eksempler og nyhedshistorier, når du kan og planlægger at gøre mediekendskab til en igangværende samtale.
> Kilder:
> Fælles Sense Media: Fælles Sense Folketælling: Media Brug af Tweens og Teens
> Donald, Brooke. Stanford forskere finder, at eleverne har problemer med at dømme troværdigheden af information online. Stanford Graduate School of Education.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Social sammenligning og kropsbillede i ungdomsårene: En grundet teori tilgang. Sundhedsuddannelse Forskning . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10,1093 / hende / cym076.