Nøgleforbedringer fra barndom til mellemår
Tweens demonstrerer en række kognitive ændringer, herunder en stigning i logisk tænkning. Sammenlignet med små børn forbedres tweens 'logik på fire hovedveje.
Logisk begrundelse: Udadvendt udseende bliver mindre vigtigt
Unge tweens begynder at forstå, at objekter og væsener kan ændre deres udseende og forblive det samme. En af de fremste børns udviklingspsykologer, Jean Piaget, viste, at unge børn mangler denne forståelse.
Piaget hældte væske fra et højt tyndt glas i et tykt, kort glas lige foran deres øjne, unge børn troede væsken blev en anden mængde simpelthen fordi væskens udseende ændrede sig. På det tidspunkt, de er tweens, kan børnene imidlertid forstå, at mængden af væske ikke ændrer sig.
Denne logiske ræsonnementsudvikling er tydelig i tweens 'forståelse af verden omkring dem. For eksempel, mens små børn bliver forvirrede og forstyrrede, når de ser nogen klædt som en seks fods Mickey Mouse, forstår tweens at det er en person i kostume.
Unge børn har en tendens til at fokusere på kun ét træk ved et problem ad gangen. Således tror de, at mængden af væske ændres, fordi de kun var opmærksomme på glasets bredde eller bredde, ikke begge dele. På den anden side kan tweens forstå, at den kortere højde er lavet af det tykkere glas, hvilket giver samme plads som helhed.
Evnen til at overveje flere funktioner straks strækker sig langt ud over den fysiske verden. For eksempel tillader det tweens at forstå komplekse sociale dilemmaer, der har flere fordele og ulemper. De begynder også at se, hvordan en handling af en person eller gruppe kan kompensere for en handling foretaget af en anden.
Kategorisering forbedres
Som mellemårene begynder, bliver børn dygtige til at kategorisere mennesker og genstande, en anden udvikling i logisk ræsonnement.
I modsætning til i deres yngre år forstår de nu grundigt hvordan tingene kan grupperes sammen ved ligesom ejendomme. De er også klar over, at hierarkier af grupperinger eksisterer. For eksempel ved de, at "dyr" kan opdeles i grupper, herunder "pattedyr" og "reptiler", og at disse grupper kan brydes yderligere ned i typer pattedyr som "hunde" og "leoparder". De forstår også, at der altid er en større mængde objekter inden for en bred kategori (f.eks. "Dyr"), end der findes i en bestemt kategori (f.eks. "Hund"). Selv om dette kan synes indlysende for os voksne, er dette et vigtigt skridt fremad i logisk tænkning, der giver mulighed for fremskridt inden for matematik og videnskabelig forståelse.
Tweens forstår at ting kan ændre sig tilbage til originalformularen
En endelig nøgle logisk ræsonnement udvikling er forståelsen af reversibilitet. Omvendelighed refererer til det faktum, at nogle gange ting kan ændres og derefter ændres igen. Et simpelt eksempel, at børnene forstår tidligt, er at du kan kaste en bold af ler i en lang slange og derefter rulle den tilbage i en bold uden at ændre sine interne egenskaber. En fuldstændig forståelse af konsekvenserne af reversibilitet - såsom hvordan reversibilitet kan bruges til at forstå opdeling og multiplikation - fortsætter med at udvikle sig i løbet af de mellemliggende år.
Kilde:
Berger, Kathleen. Udviklingspersonen gennem levetiden. 2008. 7. udgave. New York: Værd.
Santrock, John. Børn. 2009. 11. udgave. New York: McGraw-Hill.