Sjove måder at lære børn om mønstre

Opmuntre børn til at finde og oprette mønstre

Børn elsker at finde mønstre i verden omkring dem. For dem styrker det følelser af sikkerhed og forudsigelighed. Du kan endda finde ud af, at ændrede mønstre af farver eller handlinger vil inspirere protest hos små børn.

Ud over det velvære, som mønstre inspirerer, har studier vist, at opmuntring af et barns forståelse af mønstre bidrager til udviklingen af ​​forskellige former for matematisk tænkning.

Disse omfatter tælling, problemløsning, tegning afledninger om talkombinationer og lige algebra.

Mønstre er også afgørende for musikundervisning. Kultiverende mønsterbevidsthed kan udvikle en følelse af rytme og kompositionsbevidsthed, der sætter scenen for musikbedømmelse og deltagelse.

Derudover tyder nogle videnskabelige undersøgelser på, at det iboende forhold mellem matematik og musik kan fremmes i en meget ung alder. Selv spædbørn synes at reagere på lyd- og somatiske mønstre så meget som ældre børn reagerer på visuelle mønstre.

Undervisningsmønstre til børn

Mønstre kan findes overalt, men dit barn måtte muligvis have hjælp til at identificere dem som mønstre. Når du lærer dit barn at lave mønstre, skal du huske, hvordan vi opfatter mønstre. Når vi tænker på mønstre, tænker vi typisk på de mest basale termer - gentager et sæt elementer i en bestemt rækkefølge.

For eksempel er "æble, banan, æble, banan, æble" et grundlæggende ABA-mønster.

I modsætning hertil er "æble, æble, banan, æble, æble, banan" et grundlæggende AAB-mønster. Varerne gentages i en bestemt rækkefølge.

Hvis du ser tæt på, er der andre elementer, der gør det til et mønster også. Du kan tænke på det som "rød, gul, rød, gul, rød" eller som "kugle, halvmåne, kugle, halvmåne, kugle" også.

25 objekter til mønstre

Der er et par spil, du kan spille for at hjælpe med at forstærke ideen om mønstre, herunder Kategorier: En cirkelspil. Men når du lærer dit barn at lave mønstre, er det altid godt at have en række elementer, som hun kan vælge, så hun kan lave visuelle mønstre på både enkle og komplekse måder.

Her er 25 elementer, der kan bruges til at lave mønstre:

  1. Perler
  2. blokke
  3. Mennesker
  4. Lyder (klappe, klappe, klappe, klappe, klappe, klappe)
  5. Klistermærker
  6. Korn
  7. Blade
  8. Sokker
  9. Sko
  10. Konstruktion papir former
  11. Svampeudskrifter
  12. mønter
  13. Skumnumre eller bogstaver
  14. Magnetiske bogstaver eller tal
  15. Marbles
  16. Knapper
  17. Play-doh i forskellige former og farver
  18. Klud af klud
  19. Dekorative juveler
  20. Legetøjsbiler
  21. Farveblyanter, markører eller farvede blyanter
  22. Farvede popsicle sticks
  23. Dæk af spillekort
  24. Firkanter (eller enhver form) af indpakningspapir
  25. Slik

Mange af disse ting kan sorteres efter farve, hvilket kan være dit barns naturlige tilbøjelighed. Husk dog, at du også kan lære hende at sortere ting ved andre typer mønstre. For eksempel kan knapper have størrelse mønstre og perler kan have forskellige form mønstre.

Et simpelt mønsterspil

Du kan også have det sjovt at blande forskellige typer objekter og bede dit barn om at afslutte et mønster, du opretter. For eksempel, hvis du spiller udenfor, kan du lægge en "blomst, sten, fyrkegle, blomst, rock" på terrassen.

Giv hende en af ​​de enkelte genstande og lad hende finde ud af, hvad der kommer næste gang i dit mønster.

Dette spil kan gøres med et sæt af objekter, uanset hvor du er. I køkkenet kan du bruge en gaffel, ske og knivmønster, mens du sætter bordet til middag. Om morgenen kan du tage et par minutter at lege med din families sko. Det tager kun et par minutter, men kan gøre underværker for at styrke dine mønsterundervisning.

Mønstre er overalt

Mønstre er nemme at finde i vores dagligdag, og du kan bruge dem, som du ser som et undervisningsværktøj. Hjælp hende efter mønstre i størrelse, form, tekstur og længde, samt funktionen af ​​objekterne omkring dig.

Det er et godt fundament for det, hun vil lære i fremtiden.

> Kilde:

> Copley JV. Det unge barn og matematik. 2. udgave Washington DC: National Association for Education of Young > Børn >; > 2010.